准备单元 雪地上的“足迹”（教学设计）-2023-2024学年五年级下册科学大象版.docx

准备单元雪地上的“足迹”（教学设计）-2023-2024学年五年级下册科学大象版

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课程基本信息

1.课程名称：《准备单元雪地上的“足迹”》

2.教学年级和班级：五年级下册，科学大象版

3.授课时间：第一周，星期五，第1-2节

4.教学时数：90分钟（2课时）

本课程将带领学生探索自然界中的动物足迹，结合课本内容，让学生了解不同动物的足迹特点，以及如何在雪地等环境中识别动物的活动轨迹。通过观察、分析和实践，培养学生对生物学的兴趣，提高科学探究能力。

核心素养目标分析

本课程围绕培养学生的科学素养，重点关注以下核心素养目标：观察与发现、思考与探究、表达与交流。通过引导学生观察雪地上的动物足迹，激发其对自然现象的好奇心，培养细致入微的观察力；鼓励学生运用已有知识，对足迹特点进行分析，提高思考与探究能力；在教学过程中，组织学生进行小组讨论、展示成果，提升表达与交流能力。通过本节课的学习，使学生能够结合课本知识，将科学探究融入日常生活，增强解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面对的五年级学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础。他们在前几个学年的科学学习中，已经掌握了基本的观察、描述和分类动物的能力。学生对生物多样性有一定的了解，但可能对动物足迹的识别和分析较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力和小组合作能力较强，但在独立思考和问题解决方面存在一定差异。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对于自然现象有着浓厚的兴趣。然而，部分学生在面对复杂问题时可能表现出耐心不足、注意力分散等行为习惯。这些因素将对课程学习产生影响。

结合课本内容，本节课将针对学生的知识盲点和能力短板，通过引导观察、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高其在动物足迹识别和分析方面的能力。同时，注重培养学生细致观察、耐心思考和合作交流的良好习惯，为后续科学课程的学习打下坚实基础。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲解动物足迹的基本知识，引导学生进行小组讨论，以案例研究的形式分析真实雪地足迹，激发学生兴趣，促进深度学习。

2.教学活动：设计观察雪地足迹的角色扮演游戏，让学生模拟科学家实地考察，增强实践操作能力。同时，组织小组合作完成足迹分析项目，提高学生的合作能力和问题解决能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物模型和实景图片等教学资源，帮助学生直观地了解动物足迹特点。此外，通过互动白板和移动设备，实现课堂实时反馈，提高教学效果。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们将开启一场雪地探险之旅。在神秘的雪地里，有很多动物留下了它们的“足迹”。你们知道这些“足迹”背后藏着哪些有趣的故事吗？

2.邀请学生分享他们对雪地足迹的了解和好奇心。

二、自主学习（15分钟）

1.给学生发放学习资料，让学生自主阅读课本中关于动物足迹的相关内容。

2.学生学习过程中，鼓励他们思考以下问题：

a.不同动物的足迹有哪些特点？

b.如何通过足迹判断动物的大小、行走速度和方向？

三、小组讨论（15分钟）

1.将学生分成小组，让他们结合自主学习的内容，讨论如何识别和分析雪地上的动物足迹。

2.各小组分享讨论成果，总结出动物足迹的识别方法和技巧。

四、案例分析（15分钟）

1.向学生展示一组雪地足迹的实景图片，引导学生运用所学知识进行分析。

2.邀请学生分享他们的分析过程和结果，对正确答案进行讲解。

五、实践活动（15分钟）

1.组织学生进行角色扮演游戏，模拟科学家在雪地中寻找动物足迹。

2.学生在游戏中，运用所学知识，寻找、记录和分析动物足迹。

3.各小组展示成果，交流心得体会。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课所学内容，邀请学生分享他们在实践活动中发现的有趣现象。

2.引导学生思考：如何将所学知识运用到日常生活中？

二、课堂讲解（15分钟）

1.讲解动物足迹与生态环境的关系，让学生了解动物足迹在科学研究中的重要性。

2.结合课本内容，讲解如何保护生态环境，关爱野生动物。

三、小组合作（15分钟）

1.让学生分组讨论，探讨以下问题：

a.动物足迹对我们了解生态环境有何帮助？

b.如何在日常生活中保护生态环境和野生动物？

2.各小组分享讨论成果，总结出保护生态环境和野生动物的方法。

四、项目导向学习（15分钟）

1.让学生以小组为单位，设计一个关于动物足迹保护的项目。

2.项目内容包括：项目名称、目标、具体措施、预期效果等。

3.各小组展示项目方案，进行评价和交流。

五、总结与反思（15分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在课程中的收获。

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