引入教学案例-焕发课堂活力.docx

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引入教学案例，焕发课堂活力

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摘要：初中阶段的政治教育对学生的人生观、价值观、世界观会产生直接的影响。随着教学改革的不断深入，初中的政治教育工作在推进的过程中遇到了很多不可忽视的问题。政治作为初中阶段教育工作的重要内容，也应顺应新课改的潮流。教师在备课时要对教育对象进行分析研究，采取合适的教学手段，不断完善教学方式，提高课堂教学质量。

关键词：初中政治案例教学策略探究

案例教学法是指通过创设一个教学情境，引导学生进行讨论分析的一种教学方法。案例教学法最大的特点就是可以让学生成为学习的主人，让学生从聆听者转变成参与者，也可以让教师从课堂控制者转变成为引导者与指导者，从而建立起良好的师生关系。由此可看，案例教学法与新课改环境下的政治教学目标相符合，是一个可行性的教学手段。

一、结合教学内容，选择合适案例

将案例法应用于初中政治课程教学中，教师在其中起到了一定的主导作用，保证所选择的案例具有一定的针对性和实践性，只有这样才能将案例教学法的作用充分地发挥出来。教师在对案例进行选取的过程中，可以从教材中进行选择，也可以从新闻或者是听到的案例中选取，主要保证所选择的案例符合教学目标的需求。可以直接引用教材中的一些经典案例，如“教师伴我成长”中的案例，就是一位同学经常讲话与老师之间产生了矛盾，可以让学生对自己的行为进行反思，学会换位思考问题。在我们的现实生活中经常发生这种事情，那么在生活中怎样对这些问题进行解决呢？通过这种方式可以引导学生主动对问题进行解决，并且还能增进学生与老师之间的关系。另外，在初中政治课堂上应该保证所选择的案例内容具有一定的吸引性，这样才能激发学生的兴趣，使学生可以集中注意力对案例进行分析。这就需要教师收集一些与教材相关的案例，在对案例进行分析的过程中多与学生进行交流，从而有效提升课堂教学质量。

二、多与学生互动，借助案例讲解使课堂更具形象生动性

初中阶段的学生因为年龄原因，心理特征会出现不同程度的改变，传统的教学模式往往会消磨学生的学习积极性，使政治课堂变得枯燥无味。因此，实际授课期间教师需对该年龄阶段的学生进行心理对比分析，结合该阶段学生的心理变化有针对性地借助案例讲解使课堂更具形象生动性，让学生主动参与到课堂学习中来，从而帮助学生提升主观能动性。例如智能手机的出现造成小米、华为、OPPO等各个品牌竞争激烈，请问是品牌造就了竞争还是竞争造就了品牌？通过这些实质性的案例使课堂更具形象性，让学生通过实际案例学政治，达到教学目的。

三、切合生活，帮助学生更好地学习及应用政治内容

所有科目的学习都离不开生活的支撑，政治内容也不例外。该科目主要建立在各个理论知识之上，是学生对我国不同阶段政策方针的认知及学习，其最终的目的是使课本内容灵活应用于生活中，具有一定的实践性。因此在进行案例讲解分析时，必须注重与生活密切相关，授课期间多聆听学生对该事件所反映出的问题及看法，通过实际讲解结合学生自身理解帮助学生更好地学习及认识政治内容，将其与实际生活相结合。

四、采用正面案例，实现合理运用

在初中政治教学中，主要目的就是帮助学生树立良好的人生观和价值观。因此，在对案例进行选择的过程中，应该尽量选择积极向上的案例，通过这种方式可以对学生的行为以及品质起到非常重要的引导作用。另外，教师在进行举例的过程中，一定要对实践引起高度的重视，严格遵守实事求是的基本原则，对案例中的利弊进行深入的分析，并让学生对案例提出自己的见解。比如，在对“面对诱惑，学会说不”进行讲解时，教师就可以引入目前社会比较重视的网络作为教学案例。首先，教师可以对网络发明的原因进行说明，可以为人们的生活和学习提供非常大的便利。但是在网络技术不断发展的背景下，一些缺点也逐渐显现出来。可通过案例分析教会学生如何正确使用网络，从而提升自身的学习能力。

五、评价交流，总结经验

在对案例教学法进行运用的过程中，还应该加强相应的沟通交流工作，这样学生才能对正确的观点进行全面的掌握。目前涉及到的交流方式比较多，通常情况下可以采用分组辩论或者是小组讨论的方式来进行，也可以让学生直接说出自己的分析结果，或者是以分角色的形式进行交流。在进行交流的过程中，教师应该要求学生做好笔记，并在课本当中做好相应的标记，从而方便自己之后进行学习。在交流学习完成之后，教师需要针对学生的交流结果进行总结，并给予正确的评价和表扬，也应该对回答错误的学生给予一定的鼓励。在这一环节中，教师起到了非常重要的引导作用，对学生进行鼓励和赞扬，从而才能充分发挥学生的积极性与主动性。

总之，在初中政治教学中，案例教学法适用性强，使课堂教学内容更加丰富，形式多样，有助于激发初中生的政治学习兴趣。政治教师要改变传统灌输式课堂教学模式，以案例辅助理论教学，加深初中生对课程内容的认识和理解，将所学知识应用到日常生活、