1.2.1 生物与环境的关系（第一课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册.docx

1.2.1生物与环境的关系（第一课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

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教学内容

本节课选自2023-2024学年人教版生物七年级上册第三单元“生物与环境”的第一课时，即1.2.1节“生物与环境的关系”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.生物适应环境：介绍生物如何适应其所处的环境，如不同生物的生存环境、生物的适应性特征等。

2.生物影响环境：探讨生物对环境的影响，如生物如何改变其生存环境、生物间的相互影响等。

3.环境对生物的影响：分析环境因素对生物生存和发展的影响，如光照、温度、水分等非生物因素以及生物因素对生物的影响。

本节课旨在帮助学生了解生物与环境之间的相互关系，激发学生对生物学科的兴趣，培养其观察和思考能力。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、生命观念和责任意识。通过学习生物与环境的关系，旨在培养学生以下能力：

1.科学思维：学会运用观察、比较、分析等方法，探究生物适应环境、生物影响环境以及环境对生物的影响等方面的现象，提高学生的科学探究能力。

2.生命观念：形成生物与环境相互依存、相互影响的生命观念，认识到生物多样性的重要性，增强学生对生命的尊重和关爱。

3.责任意识：培养学生关注生态环境问题的责任感，激发学生积极参与环境保护行动，提高其社会责任感。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，注重培养学生的学科素养，符合新教程的要求。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在前期的学习中已经掌握了生物的基本特征、分类等基础知识，但对于生物与环境相互关系的认识尚不深入，需要通过本节课的学习来加强理解。

2.能力层面：学生在观察、描述生物现象方面具备一定的基础，但在分析、推理生物与环境关系方面有待提高。此外，学生的动手实践能力和团队协作能力有待加强。

3.素质层面：学生具有较强的求知欲和好奇心，对生物学科有较高的兴趣。但在自主学习、问题探究方面，部分学生存在依赖心理，需要教师引导和鼓励。

4.行为习惯：学生课堂参与度较高，但在课堂纪律、注意力集中方面存在一定问题，这可能影响他们对课程内容的理解和吸收。

1.教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的生物学科素养。

2.教师应注重培养学生的观察、分析、推理能力，引导学生主动探究生物与环境的关系。

3.通过小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。

4.注重课堂管理，培养学生的良好学习习惯，以提高课堂学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版生物七年级上册教材，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与生物与环境关系相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：本节课涉及观察生物现象，需准备显微镜、实验标本、载玻片等实验器材，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区、实验操作台等，便于学生进行合作学习和实验操作。同时，提前调试好多媒体设备，确保教学资源顺利展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传关于生物与环境关系的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物如何适应环境”这一课题，设计问题，如“举例说明生物如何适应寒冷环境”。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解生物适应环境的例子。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前接触课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段生物适应不同环境的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解生物适应环境的机制和实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨生物如何影响环境。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组中积极发言，分享自己对生物影响环境的认识。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇于提问并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生