人教版（2019） 选择性必修第四册 Unit 4 Sharing 单元词汇教案.docx

人教版（2019）选择性必修第四册Unit4Sharing单元词汇教案

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课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）选择性必修第四册Unit4Sharing单元词汇教案

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第四册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过词汇的学习和运用，提高学生的英语词汇量和运用能力，使其能够在不同的情境中准确、得体地使用所学词汇。

2.文化意识：通过学习Unit4Sharing词汇，使学生了解和感知不同文化背景下的共享观念，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过词汇分析和讨论，培养学生批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的能力和合作精神，提高其自主获取知识和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：本单元涉及大量与分享、交流相关的词汇，如“share,“exchange,“communicate”等，学生需掌握并熟练运用这些词汇。

2.语法结构：本单元主要介绍了一般现在时和一般过去时的被动语态，学生需要理解并能够正确运用这些语法结构。

难点：

1.词汇记忆：由于词汇量较大，学生可能存在记忆困难。

2.语法运用：学生可能对一般现在时和一般过去时的被动语态的运用存在困惑。

解决办法：

1.词汇学习：通过设置情境，让学生在实际语境中运用词汇，加深记忆。

2.语法结构：通过例句和练习，让学生反复练习一般现在时和一般过去时的被动语态，巩固语法知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修第四册英语教材。

2.辅助材料：准备与Unit4Sharing主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行交流和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Sharing主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道共享经济是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于共享经济的图片或视频片段，让学生初步感受共享经济的特点。

简短介绍共享经济的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单元词汇讲解（10分钟）

目标：让学生掌握Unit4Sharing中的核心词汇，并能够熟练运用。

过程：

讲解词汇的定义和用法，包括其主要搭配或短语。

通过例句和练习，让学生理解和运用这些词汇。

3.词汇实践（20分钟）

目标：通过具体语境，让学生深入了解词汇的特性和重要性。

过程：

设计一些与共享经济相关的语境，让学生在实际语境中运用词汇。

通过角色扮演、讨论等方式，让学生全面了解词汇的多样性或复杂性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与共享经济相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对共享经济的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调共享经济的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括共享经济的定义、词汇讲解、案例分析等。

强调共享经济在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用共享经济。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于共享经济的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并正确运用Unit4Sharing中的核心词汇，如“share,“exchange,“communicate”等，以及在不同的语境中准确、得体地使用这些词汇。

2.语法理解：学生能够理解并正确运用一般现在时和一般过去时的被动语态，通过例句和练习，巩固语法知识。

3.主题理解：学生能够深入了解共享经济的基本概念、组成部分和原理，了解共享经济在现实生活中的应用和作用。

4.案例分析：学生能够通过分析具体案例，深入了解共享经济的特点和重要性，思考共享经济对实际生活或学习的影响，并提出创新性的想法或建议。

5.合作能力：通过小组讨论和课堂