12 慧眼看交通 第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx

12慧眼看交通第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12慧眼看交通第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

教材分析

《道德与法治三年级下册》第12课“慧眼看交通”，以我国交通运输事业的发展为背景，引导学生关注身边的交通现象，学习交通法规，理解交通对生活的影响。本课时教学设计围绕“认识交通标志”和“学会安全出行”两大主题，结合课本内容，通过互动讨论、情景模拟、小组合作等形式，帮助学生建立安全意识，增强法制观念，培养良好的交通行为习惯，提高生活实践能力。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的法治意识、安全意识和社会责任感。通过学习，学生能理解并辨识常见的交通标志，增强遵守交通规则的自觉性，提升安全出行的自我保护能力；同时，通过探讨交通对环境和生活的影响，激发学生关爱社会、尊重生命的情感，培养其在生活中践行法治精神和社会责任的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-识别并理解常见的交通标志及其含义，如禁令标志、指示标志、警告标志等，以便在实际生活中正确应用。

-掌握基本的交通法规和出行安全常识，如遵守红绿灯、行人走斑马线、乘坐交通工具时的安全须知等，形成良好的交通行为习惯。

-培养学生从社会、环境角度思考交通问题，认识到个人行为对交通秩序和环境保护的重要性。

2.教学难点

-交通标志的记忆与区分，尤其是相似标志的辨别，如行人横道标志与注意行人的区别。

-交通法规的实际应用，如何在不同情境下做出正确的判断和反应，如遇到紧急情况时的处理方法。

-引导学生从生活经验中提炼出行安全意识，并内化为日常行为，如不在马路上玩耍、不随意穿越马路等。

-激发学生对于交通对环境影响的思考，理解交通拥堵、尾气排放等问题的复杂性，并探讨解决策略。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授法，明确讲解交通标志的含义及交通法规的重要性。

-运用讨论法，组织学生就交通出行的安全问题展开交流，分享个人看法和经验。

-实施案例研究，通过具体案例分析交通违规行为的后果，增强学生的法制意识。

2.教学活动设计：

-角色扮演：设置交通场景，让学生扮演行人、驾驶员等角色，模拟实际交通行为，增强实践操作能力。

-交通标志游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中辨识交通标志，提高记忆和辨识能力。

-小组合作：分组讨论交通问题，促进学生合作交流，共同探讨解决方案。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示交通标志、法规及安全出行知识，提高学生的学习兴趣。

-通过视频资料展示交通违规案例，直观呈现违规行为的危害性。

-使用实物模型或图卡，帮助学生更直观地理解和记忆交通标志。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于交通标志和法规的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“慧眼看交通”，设计问题如“你最常见的交通标志有哪些？”“你认为遵守交通规则的重要性是什么？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解交通标志和法规。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和学习监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础。

培养学生自主学习和思考的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个交通事故案例视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解交通标志的类型和含义，结合实际案例解释交通规则的重要性。

组织课堂活动：开展“交通标志辨识大赛”和“安全出行情景模拟”等活动，加深学生对知识的理解。

解答疑问：在活动中对学生提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考交通规则的实际应用。

参与课堂活动：在活动中积极扮演不同角色，体验交通规则的现实意义。

提问与讨论：针对不明确的地方提出问题，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，让学生理解交通规则的重要性。

实践活动法：通过模拟和游戏，提高学生的实际操作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对交通规则和标志的理解，掌握安全出行的技能。

通过实践活动，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

3.