整十数加、减整十数（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

整十数加、减整十数（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年一年级下册数学人教版教材，主要涉及整十数加、减整十数的相关知识。具体内容包括：

1.理解整十数加、减整十数的概念及其运算规律。

2.掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能熟练进行计算。

3.能够运用整十数加、减整十数解决实际问题，培养学生的应用能力。

教学重点为让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能运用到实际问题中。教学难点为理解整十数加、减整十数的运算规律，以及如何将实际问题转化为整十数加、减整十数的计算问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过整十数加、减整十数的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生将实际问题转化为整十数加、减整十数的计算问题，从而培养学生的数学建模能力。

3.数学运算：使学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能熟练进行计算，提高学生的数学运算能力。

4.直观想象：通过图形、实物等直观教具，帮助学生形象地理解整十数加、减整十数的运算规律，培养学生的直观想象能力。

5.数据分析：使学生能够通过整十数加、减整十数的运算，分析数据之间的关系，提高学生的数据分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了整数的加减法基本概念，对于加减法的运算规则有了初步的理解。同时，学生已经能够进行简单的数学计算，对于数学问题的解决有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于数学运算题目普遍存在兴趣，尤其是涉及到实际生活中的问题。在学习能力上，学生能够通过观察、实践来理解数学概念，适合采用直观和实践型的学习方式。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、动手操作等活动来进行学习，对于形象生动的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在整十数加、减整十数的学习过程中，学生可能对于整十数的概念理解不够清晰，对于如何将实际问题转化为数学计算问题存在困惑。此外，部分学生可能在数学运算速度和准确性上存在困难，需要通过反复练习来提高。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，以便进行课件展示和互动教学。

2.课程平台：人教版数学教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网上相关的教学视频、动画、游戏等，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：采用直观教具如实物卡片、小棒等，帮助学生形象地理解整十数加、减整十数的运算规律。同时，通过小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如拿出一些实物卡片，如10个苹果、20个橘子等，向学生提问：“如果我们要计算10个苹果加上20个橘子，应该怎么算呢？”引导学生思考整十数加法的计算方法。同时，教师在黑板上板书“整十数加法”，并提问：“同学们，你们觉得什么是整十数加法呢？”通过这种方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解整十数加、减整十数的运算规律和计算方法。首先，教师通过示例，讲解如何将实际问题转化为整十数加、减整十数的计算问题。然后，教师引导学生观察和分析整十数加、减整十数的运算规律，如“个位上的数字相加满十要向前一位进一，减法时要注意退位”等。接着，教师进行课堂提问，检查学生对整十数加、减整十数概念的理解和掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如整十数加、减整十数的计算题、实际问题转化题等，让学生在课堂上进行练习。教师可以采取分组讨论的方式，让学生互相交流解题思路，共同解决问题。在练习过程中，教师应及时给予学生反馈，指出学生的错误并提供正确的指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对新知识的掌握情况。提问可以包括：“谁能告诉我整十数加、减整十数的运算规律是什么？”、“你们能用今天学到的知识解决实际问题吗？”等问题。同时，教师要鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心和表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调整十数加、减整十数的运算规律和计算方法。然后，教师提出一些拓展问题，如“你们还能发现其他的整十数加、减整十数的规律吗？”等，激发学生继续探索的兴趣。

6.布置作业（5分钟）

教师布置一些课后作业，如一些整十数加、减整十数的计算题和实际问题转化题，让学生在课后巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能