试论高中数学教育过程中互动式教学的应用策略.docxVIP

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试论高中数学教育过程中互动式教学的应用策略

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摘要：随着经济快速发展，社会不断进步，对于人才的要求也逐渐增加。数学在学生的学习过程里占有重要地位，伴随着新课改的提出，教育教学更加强调学生的思维培养以及素质教育。数学教学主要强调学生的创新思维以及逻辑能力的培养。但是由于现阶段新课改出台的时间比较短，导致传统教学依旧存在，而且高中数学的学习又是具有一定难度的学科教学，传统的教育教学方法落后，对于学生自主学习能力的培养非常不利，所以，为了促进学生全面发展，应该对高中数学课堂进行创新，改变传统的教学思维，加入新的教学方法，吸引学生学习，促进学生独立思维的发展。文本就高中数学教育过程中的互动式教学展开研究，促进教育教学更好发展。

关键词：互动教学，高中数学，教育教学，方法改革

引言：

由于新课改落实时间较短，导致传统教育方法依旧存在于高中数学的课堂中，所谓传统教学方法就是以应试教育思想为主吗，对于不同数学问题研究模板进行解析，老师战队学生不能理解的问题进行机械讲解，学生进行机械学习，整个课堂的环境以老师讲解为主。这种教学方法对于学生自身能力的培养来说，起不到太大的帮助，所以，为了促进学生思维的培养锻炼学生的自主能动性，应该在高中数学的课堂里加入互动教学，通过学生育老师之间的互动来锻炼学生的各个方面能力以及促进学生对知识的理解与应用，达到全面发展的培养目的。

一、互动教学在高中数学教学中的意义

互动教学加入高中数学的讲解过程里可以有效的实现学生思维能力的培养，促进学生逻辑思维的快速形成，而且互动教学开展可以有效的集中学生的注意力，激发学生学习的积极性，同时还可以减轻教师的教学压力，打造高效课堂。互动教学的加入不仅仅局限于老师与学生之间的思维的培养还可以促进学生之间的交流，当学生遇到自己不能解决的问题的时候，就可以请教同学，这个请教的过程里，可以促进学生的团体意识形成，当给同学讲解的时候，学生自身又一次巩固了知识点，促进知识学习的扎实。互动学习对于学生群体来说是一个新的新型的教学，可以改变传统的教育教学中枯燥性的问题，促进学生更好的掌握数学知识，培养数学思维的更好发展。

二、互动教学更好的实施

1.展开分层教学，促进师生之间的互动与交流

现阶段数学课堂中普遍存在着学生学习水平差异的现象，每个学生对于数学的学习都有自己的想法，导致学习中存在教学差异的问题。新课改中强调学生的主观能动性的培养，所以在数学课堂开展教学的时候，老师要本着学生为本的教学方法开展课堂教学。帮助学生寻找自己最适合的学习方法，促进学生对于数学知识的理解，这样的教学还可以增加学生的休息自信，提高学生对于数学学习的主动性，促进学生全面思维的培养。针对班级的学生的差异，老师可以开展分层教学的方式，具体的操作就是对于班级的学生进行分层，根据学生的日常表现以及学生的数学思维的形成来划分，注意要考虑学生的性格特征。划分的大致情况就是对于数学学习好的同学开展自主探究的方式进行教学，学习成绩差的同学开展教师引导的学习方式，教师在引导的时候主要强调数学的基本概念以及表示方法，用举例说明的方式进行引导，促进学生可以将数学知识应用于实践。除此之外，老师要仔细询问学生有没有名气额的目标，帮助学生树立一个自己适合的学习目标，使学生的学习具有方向。

2.打造多元课堂，开展课堂活动

为了激发学生学习的积极性可以利用课堂活动的开展激发学生学习兴趣，互动教学的加入可以极大地改变传统教学中的不足，提高学生的课堂参与度，促进教育教学的更后发展，同时也会促进数学知识学习的稳固。比如；利用数学课堂互动可以改变原有的思维，让学生去讲台进行讲解，但是要注意选取相对简单的教学问题，高中数学的学习里，三视图的教学相对于其他的学习来说就是相对简单的学习了，这时候，老师就可以让学生进行课前预习，人后开展学生讲课的活动，将课堂的权利交给学生，讲台下的同学可以对讲台上的同学展开提问。当然讲台上的同学也可以设置教学问题邀请其他学生来回答。通过这种教学方式来促进班级的学生的集体发展，促进学生之间的互动，打造多元的数学课堂。

3.应用对多媒体信息技术，创设教学情境

随着社会的快速发展，信息技术不断加入各行各业的发展中，为了有效的提高数学学习的效率，可以在数学课堂的开展中，利用多媒体信息技术创设一个课堂学习环境，促进互动教学的深入。比如，在学习等比以及等差数列的时候，老师手动的往黑板上抄写直接会影响课堂效率的更好落实，而且对于学生的理解来说也是具有难度的，利用多媒体信息技术进行教学，可以很大程度上解决这个问题，激发学生学兴趣，促进学生进入教学环境，通过环境的熏陶来吸引学生学习，而且，利用多媒体信息技术还可以使数学知识展示的更加明确，让学生一目了然，很