Unit5 Wild Life Period 4 Integrated skills Study skills 教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册.docxVIP

Unit5WildLifePeriod4IntegratedskillsStudyskills教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

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教学内容

《Unit5WildLifePeriod4IntegratedskillsStudyskills》选自2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册，主要包括以下内容：1）学会使用一般过去时描述野生动物的经历；2）通过听力练习，了解世界各地野生动物的生存状况；3）运用阅读策略，理解并获取保护野生动物的相关信息；4）学会使用图表、思维导图等工具整理、归纳和展示所学知识；5）培养保护野生动物的意识，提高学生的环保素养。教学内容与教材紧密关联，符合八年级学生的知识水平和实际需求。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，通过学习Unit5WildLife，实现以下目标：1）增强学生的语言能力，掌握一般过去时的用法，并能运用听力、阅读策略获取信息；2）提升学生的思维品质，通过分析、归纳和总结野生动物保护的知识，培养批判性和创造性思维；3）加强文化意识，让学生了解世界各地的野生动物保护现状，认识到保护生态环境的重要性；4）提高学生的学习能力，学会运用图表、思维导图等工具进行有效学习，形成自主学习、合作探究的良好习惯。以上目标与教材内容紧密结合，有助于提升学生的学科素养和综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握一般过去时态的构成和用法，能够运用该时态描述野生动物的经历，如：Thepandaatebamboo.

-学会使用关键句型讨论野生动物的保护，例如：Weshouldprotect...because...).

-理解并运用阅读策略，如快速阅读、细节查找等，获取保护野生动物的信息。

-利用图表、思维导图等工具整理和展示学习成果。

2.教学难点

-一般过去时态的准确运用，特别是动词过去式的变化规则，如不规则动词的过去式，这是学生容易混淆的部分。

-听力材料中有关野生动物保护的细节信息，学生需要能够捕捉并理解关键信息点。

-阅读理解中，对文章结构和细节的把握，特别是对保护措施的理解和归纳。

-在小组讨论中，如何有效运用所学语言知识进行交流，并准确表达自己的观点，这对学生的语言表达能力和思维能力都是一个挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机。

-软件资源：教学课件、听力练习软件、阅读材料、思维导图软件。

-课程平台：校园网络教学平台、在线英语学习平台。

-信息化资源：电子教材、教学视频、在线互动游戏、英语学习APP。

-教学手段：分组合作、角色扮演、讨论交流、互动问答、成果展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示世界各地野生动物的图片和视频，创设生动情境，引发学生对野生动物的关注。

-提出问题：“Doyouknowanywildanimals?HaveyoueverseentheminpersonoronTV?”，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾一般过去时的用法，并讲解动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的过去式。

-通过教材中的听力材料，让学生了解世界各地野生动物的生存状况，教授听力策略，如预测、关键词定位等。

-讲解阅读策略，如快速阅读、细节查找等，指导学生获取保护野生动物的相关信息。

-结合教材内容，讲解关键句型和表达方式，如：“Weshouldprotect...because...”。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，根据教材中的练习题，运用一般过去时描述野生动物的经历，并进行角色扮演。

-课堂提问：教师提问，检查学生对一般过去时的掌握情况，并纠正错误。

-小组讨论：学生针对保护野生动物的话题展开讨论，运用所学句型和表达方式，提出自己的观点。

4.课堂互动（10分钟）

-创新环节：开展“我是野生动物保护志愿者”活动，学生选择一种野生动物，用英语介绍其生活习性、面临的威胁及保护措施。

-双边互动：教师与学生进行互动问答，引导学生运用所学知识解决问题，提升思维品质。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-学生利用思维导图软件，整理、归纳和展示保护野生动物的相关知识，提高归纳总结能力。

-针对野生动物保护问题，鼓励学生提出创新性解决方案，培养批判性和创造性思维。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识。

-布置作业：要求学生完成教材中的相关练习，并根据自己的兴趣选择一种野生动物，撰写一篇关于保护该动