浅谈多媒体在实践教学中的应用.docx

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浅谈多媒体在实践教学中的应用

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对于那些概念多、原理抽象、难懂难学的实践课程，除了运用传统的课堂上向学生讲授知识、学生记笔记、做练习、做实验等方法外，有意识地运用多媒体电脑软件制作电教幻灯投影、图片，实验素材等，可以更好地激发学生的学习兴趣。多媒体计算机辅助教学，极大地丰富和发展了教师的表达方式和内容，很多过去难以形象说明的公式、原理、定律，借助多媒体技术可以清晰地表达，其生动、丰富的画面，具有特效的动画能吸引学生，从而深深地吸引学生的注意力，较好地调动了学生积极性。

一、利用多媒体课件激发学生的学习兴趣

兴趣是创造一个友好和和谐的教学环境的主要途径之一。实践证明，兴趣是诱发学生学习动机和学习注意力的重要因素。实践课堂教学是培养学生思维能力和分析解决问题能力的重要环境，无论是概念的引入，还是对一些客观的现象进行判断、推理及计算，都需要一系列的逻辑思维过程。这一过程对学生来讲是枯燥乏味的，利用多媒体课件作为教学载体，可以很好地解决学生的学习兴趣问题。多媒体课件应用文字、图像、色彩、声音和动画等对学生的视听觉进行多样化刺激和诱导，对许多现象加以形象描述，来调动学生的学习积极性。

例如，在讲解三极管的基本工作原理时利用动画来显示电子的流向和电流分配关系,帮助学生更好的接受三极管的电流放大过程,理解放大原理的实质是基极电流的微小变化引起集电极电流较大的变化.在三极管工作时，应用多媒体课件，首先布置简单的门铃电路，显示输入和输出电流的波形关系.一下子就抓住了学生的注意力，感到有趣，产生强烈的欲望，很快进入学习状态，思考电流怎样进行放大、放大过程的信号波形、电路工作有怎样的特点，所以选择适合的媒体课件，对学生的兴趣和知识进行有效整合，可以使实践课堂教学生动活泼,学生参与的兴趣大增。

二、利用多媒体课件突破教学难点

实践教学中，每节都有若干个知识点需要学生掌握，在掌握知识点的过程中又会遇到一系列的困难，这些困难就是我们常说的教学难点，解决这些疑难问题，突破教学难点，为学生学会学习扫除拦路虎，也是教学中的常规工作。教学中经常会遇到一些比较抽象的概念和原理，仅靠形象、表象和想象对学生来说是不容易理解和掌握的。但是，利用多媒体课件可以较好地解决这一难点。

三、利用多媒体课件弥补演示实验的不足

课堂上，许多概念和原理经常是通过实验来帮助学生加以理解。但有些电子实验的现象无法在传统的演示实验中予以展示，很难达到理想的教学效果，因此可以借助于多媒体课件直观地显示出信号的变化。

1.探索电子规律。有些实验在教学中一定程度上受到实验仪器、设备和时空等条件的限制，具有一定的局限性。但是我们可以在充分尊重实验事实的基础上，利用多媒体技术来展示电子信号变化过程，使电子实验过程化“静”为“动”、化“微观”为“宏观”、变“抽象”为“形象”，并通过现象的展示来揭示其本质，加深学生对电路概念和电子信号变化规律的理解。例如，在正弦波振荡器课题的教学中，电路本身产生的信号的变化过程在实验中是看不到的，学生感到很抽象，如采用多媒体动画技术模拟该过程，学生就能够很清楚地看到信号的波形是怎样的产生和变化、展示其动态变化过程，变“抽象”为“形象”，其变化规律学生也能够很快归纳总结出来。如我们在讲解555定时电路时,我们模拟了555电路的内部的功能电路,让内部电路在输入电平和控制电压的共同作用下显示出内部的变化过程,从而较好地完成了教学任务.

2.展示特殊的工作原理。数字电路中有许多的应用，特别是带施密特功能的电路在不同的信号电压的作用下产生的效果是不同的。要让数字电路的工作过程能够显示出来必须采用动画方式。在每次讲解数字电路时,如何分析电路的原理都是困难的问题。因为电路的工作过程没有显示的过程。虽然有些电路使用数码显示器可以显示部分的效果,但这远没有有多媒体效果明确.同时在分析电路中不同元件发生故障的现象显示中，例如人的触电事故、电路短路事故，元器件故障引起火灾等。这些本身就是事故，不容易再现，也不能出现，而又必须讲解。既要让学生掌握，又要防止这些事故发生，可用多媒体课件予以模拟，让学生从栩栩如生的情景中，领略到其中原理及防止方法，有很好的效果。

四、利用多媒体课件促进教学改革

学生学会学习、学会认知、提高素质是教育教学改革的中心议题。多媒体课件在减时增效、扩充课堂教学的有效容量、促进教学改革方面具有明显优势和自身特色。每课时都必须完成完整的电子概念、定律或公式的教学任务。因此，教师除了要提高讲课艺术水平，精炼教学内容，还可以利用多媒体课件作为辅助教学手段，微课以其快捷、简便、明了的特点替代一些耗时的板书和作图、对照实物作电路图等，这样既可节省时间，完成每课时必须完成的教学任务，还可以扩充一些现代的科学知识，这对于培养学生的能力和提高综合素质，发挥着积极作用，