2《送元二使安西》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

2《送元二使安西》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《送元二使安西》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：六年级下册《送元二使安西》诗歌鉴赏

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年12月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.通过本节课的学习，使学生能够理解并背诵《送元二使安西》这首诗。

2.培养学生对古典诗歌的兴趣和鉴赏能力。

3.引导学生通过诗歌感受作者的情感，体会友谊的可贵。

三、教学内容

1.诗歌背景介绍：介绍王维以及《送元二使安西》的创作背景。

2.诗歌解析：分析诗歌的意象、意境、韵律等方面。

3.诗歌鉴赏：引导学生从情感、意象等方面鉴赏诗歌。

4.课堂活动：分组讨论，每组选择一首类似的送别诗进行鉴赏和分享。

四、教学方法

1.讲授法：讲解诗歌背景、解析诗歌内容。

2.互动法：引导学生进行诗歌鉴赏，分组讨论。

3.示范法：教师示范诗歌的朗读和背诵。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.诗歌鉴赏能力：评估学生在鉴赏诗歌时的理解和分析能力。

3.诗歌背诵：检查学生是否能熟练背诵《送元二使安西》。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生对古典诗歌的兴趣和鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌的美，培养学生的审美情趣和创造能力。

3.文化理解与传承：使学生了解诗歌背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.思维发展与提升：通过诗歌鉴赏和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

考虑到六年级学生的认知发展水平和兴趣特点，他们已经具备了一定的文学素养和诗歌鉴赏能力。在这个阶段，学生对古典诗歌的理解和分析能力逐渐增强，他们能够从诗歌的意象、意境等方面进行初步的鉴赏。同时，学生对友谊的主题有了一定的认识，能够理解并体会到诗中作者对友人的深情厚意。

然而，在诗歌的深度理解和个性化解读方面，学生还存在一定的挑战。部分学生可能对诗歌的背景和文化内涵了解不足，影响他们对诗歌的深入理解。此外，学生的学习习惯和行为习惯各异，对于课堂参与度和小组讨论的积极程度有所不同，这对课堂教学的组织和推进带来一定的影响。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行差异化教学，鼓励学生主动参与、积极讨论，引导他们从多个角度理解和鉴赏诗歌，提高他们的诗歌鉴赏能力和文学素养。同时，注重培养学生的学习习惯和合作意识，提升他们的综合素质。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：在介绍诗歌背景、解析诗歌内容时，采用讲授法引导学生理解。

-互动法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。

-示范法：在诗歌鉴赏和朗读环节，教师示范诗歌的鉴赏方法和朗读技巧。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件展示诗歌相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验。

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如分组讨论、答题等，提高课堂参与度。

-纸质教材：结合纸质教材，引导学生进行诗歌鉴赏和分析，提供丰富的学习资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《送元二使安西》的兴趣，激发其探索诗歌背后的情感和文化内涵的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是送别诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于送别诗的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍送别诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解送别诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解送别诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍送别诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解送别诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的送别诗进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解送别诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与送别诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对送别诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨