24 月迹（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

24月迹（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24月迹（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《24月迹》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：第12周，星期二上午第一节

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：本节课以统编版语文五年级上册《24月迹》为主要内容，通过学习课文，引导学生了解作者对月亮的观察和描绘，培养学生的观察能力和想象力。同时，结合课文内容，进行生字词学习、朗读训练和写作技巧指导，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课围绕《24月迹》课文，着重培养学生的以下核心素养：

1.语言理解与运用：通过分析课文对月亮的细腻描绘，提高学生对文本内容的理解能力，学会运用生动形象的语言表达自然现象。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，培养其独立思考、观察事物的能力，从而提升创新意识和审美情趣。

3.文化传承与理解：引导学生感悟中华民族对月亮的美好寓意，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.实践与合作：鼓励学生在课堂上积极交流、分享学习心得，培养合作精神和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握课文中的生字词。

2.领悟作者观察月亮的视角和描绘方法。

难点：

1.课文中对月亮景象的细腻描绘和情感表达。

2.将课文中的观察方法应用到自己的写作实践中。

解决办法：

1.通过课堂讲解、小组讨论和课后作业，巩固生字词的学习。

2.引导学生通过朗读、图片展示和实际观察，体会课文中的描绘手法，加强对月亮景象的理解。

3.设计创意写作活动，鼓励学生模仿课文中的观察和描绘方法，进行个性化表达。

4.采用启发式提问和小组合作，帮助学生深入理解课文中的情感内涵，提高审美鉴赏能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解课文内容。通过案例研究，分析作者观察月亮的角度和方法，帮助学生掌握写作技巧。

-授课：讲解生字词，分析课文结构，解读描绘手法。

-讨论：分组讨论课文中的优美句子，分享观察月亮的感受和体验。

2.教学活动：设计角色扮演、创意写作等互动环节，激发学生的兴趣和参与度。

-角色扮演：学生扮演作者，复述课文描绘的月亮景象。

-创意写作：模仿课文写作手法，让学生创作以月亮为主题的短文。

3.教学媒体：运用多媒体课件、图片和实物展示，增强课堂教学的直观性和趣味性，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《24月迹》的兴趣，激发其探索月亮奥秘的欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢观察月亮吗？月亮与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于月亮不同形态的图片，让学生初步感受月亮的美丽和变化。

-简短介绍月亮的基本知识和它在中华民族文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.月亮基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解月亮的基本概念、形态变化和观察方法。

过程：

-讲解月亮的基本概念，包括月亮的形态变化、与地球的关系等。

-使用图表和示意图详细介绍月亮的阴晴圆缺，帮助学生理解其规律。

-通过实例，如课文中对月亮的描绘，让学生更好地理解如何观察和描述月亮。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文《24月迹》，让学生深入了解作者观察月亮的视角和描绘手法。

过程：

-分析课文中的优美句子和段落，探讨作者观察月亮的细腻描绘和情感表达。

-引导学生思考作者是如何通过观察和想象来描绘月亮的，以及这些描绘对读者的感受有何影响。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的写作中应用类似的观察和描绘方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和写作技巧。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个月亮的主题进行深入讨论，如“月亮的神话故事”、“月亮的诗歌创作”等。

-小组内讨论该主题的写作方法、表达技巧以及如何在生活中寻找灵感。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对月亮文学表现的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括写作方法、表达技巧和创作实例。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察月亮和文学创作的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括月亮的基础知识、课文分析、小组讨论等。

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