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初中英语《Module9Heroes》单元教学设计以及思维导图--第1页

Module9Heroes

适用年

八年级下册

所需时

课内共用5课时,每周5课时;课外共用1课时

主题单元学习概述

本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目英雄任务在初

中教材中第一次涉及,因与学生生活息息相关,他们有深刻的生活体

验,易于接受,有话可说,乐于表达,对于陶冶学生情操,激发学习

斗志有很大作用。

本单元以英雄人物为话题、以谈论英雄人物及事迹为功能,在具体语

境中呈现了because,so,sothat引导的状语从句,谈论英雄人物事迹

及他们之所以成为英雄人物的原因。本单元包括20个课标词和7个

常用短语和固定搭配。分角色朗读和表演对话、阅读,学生将掌

握如何来描述英雄人物的事迹并阐明原因,并能根据自己实际情况,

运用所学,进行相关话题的书面表达任务。同时,在教材P73进行还

提供了有关句子重音的相关说明。

本单元的学习重、难点:(1)语言技能方面:听录音,运用抓关

键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT呈现的图片及题

目预测文章的大意。将使用的描述英雄人物的句子及表示原因的功能

语句,对话题进行口头交流;能运用所学写一篇介绍自己心目中的英

初中英语《Module9Heroes》单元教学设计以及思维导图--第1页

初中英语《Module9Heroes》单元教学设计以及思维导图--第2页

雄人物的短文(80词左右)。(2)语言知识方面:20个课标词和7个

常用短语和固定搭配(3)学习策略:通过听录音,运用抓关键词的

听力学习策略获取有效信息。运用找读(Scanning)等阅读学习策略,

快速获取有效信息。通过上网搜集该话题下的相关音频资源及阅读课

外相关话题的小短文,拓展视野。利用PPT,在教师的引导和帮助下,

对所学内容进行复习、归纳和运用。

依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律,将本单元的

学习划分为三个专题。专题一:如何用英语在简短对话中来描述英雄

人物及其事迹,出原因。专题二:如何读懂描写英雄任务的阅读

篇章,理清结构,并进行仿写。专题三:如何正确使用so,sothat,

because写出完整。正确的状语从句。三个专题是递进关系,符合先

感知、后学习,再巩固的学习过程。

本单元主要采用情景中学习、听读中输入、说写中输出、自主学习

与小组合作学习相结合的学习方式。

本单元的预期学习成果:

1.听力任务完成后,正确理解功能句意义,并进行分角色朗读和表

演。

2.听懂本主题单元相关话题的对话,读懂难度相当的阅读篇章。

3.结合阅读文章结构,运用所学,以Myhero为题,写一篇文章,介

绍自己心目中的英雄。

4.完成Unit3的综合题目测试。

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主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能:

1语音:掌握语句重读。

2.词汇:能正确使用下列单词和词组sothat,avoid,brave等,理解下

列单词和词组bet,inspiteof等。

3.语法:掌握由so,sothat和because引导的状语从句。

4功能句

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