升和毫升 练习一（教学设计）2023-2024学年四年级数学上册苏教版.docx

升和毫升练习一（教学设计）2023-2024学年四年级数学上册苏教版

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年四年级数学上册苏教版教材，主要涉及“升和毫升”的练习。具体内容包括：

1.回顾和巩固升和毫升的概念，理解它们之间的换算关系；

2.通过对日常生活中的实例进行分析，让学生能够运用升和毫升的知识解决实际问题；

3.进行一系列的练习题，以加深学生对升和毫升的理解和运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过实例分析和练习题，培养学生的逻辑推理能力，使他们能够运用升和毫升的知识进行合理的推理和判断；

2.数学建模：通过解决实际问题，培养学生的数学建模能力，使他们能够将升和毫升的知识运用到生活中，解决实际问题；

3.数学思维：通过学习升和毫升的概念和换算关系，培养学生的数学思维能力，使他们能够理解和运用数学知识，形成数学思维的习惯。

三、学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的数学基础，对数学概念和运算规则有一定的理解。但在升和毫升这一部分，部分学生可能对概念的理解还有待加强，换算关系的运用也需进一步熟练。

在知识方面，大部分学生已经掌握了长度、面积等基本度量单位，但对体积单位的认识相对较浅。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解升和毫升的概念，并通过实例分析让学生感受体积单位在生活中的应用。

在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑推理和数学建模能力，但在解决实际问题时，往往缺乏将数学知识运用到实际中的意识。因此，在教学过程中，需要关注学生的能力发展，鼓励他们运用升和毫升的知识解决生活中的问题，提高数学实践能力。

在素质方面，四年级学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们集中注意力，积极参与课堂讨论。

在行为习惯方面，部分学生可能存在学习自觉性不足、课堂纪律有待提高等问题。这对课程学习有一定影响，教师需要在教学过程中关注学生的学习态度，培养良好的学习习惯和课堂纪律。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。通过教师的讲解，让学生掌握升和毫升的概念及换算关系；通过案例分析，让学生将理论知识运用到实际问题中；通过项目导向学习，培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，让学生分享生活中有关升和毫升的实际例子，互相交流心得体会；同时，设计一些有趣的游戏和实验，如“猜液体体积”游戏和“自制量杯”实验，让学生在活动中深入理解升和毫升的知识。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，利用多媒体课件和实物道具辅助教学。课件中包含清晰的升和毫升图片、动画演示和实例视频，帮助学生形象地理解概念；实物道具如量杯、水瓶等，让学生直观地感受体积单位的大小。通过教学媒体的使用，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

首先，我们来回顾一下今天我们要学习的内容，它来自于2023-2024学年四年级数学上册苏教版教材，主要涉及“升和毫升”的练习。我们一起来看看教材中提到的几个关键点：

1.升和毫升的概念及它们之间的换算关系；

2.如何运用升和毫升的知识解决实际问题；

3.通过一系列的练习题，加深对升和毫升的理解和运用能力。

第一步，导入新课。我会通过一个生活中的实例来引起大家的兴趣，比如提到家里买的牛奶通常是500毫升装的，那么我们怎样才能知道一罐2升的饮料有多少毫升呢？这样，我们可以自然地引入升和毫升的概念以及它们之间的换算关系。

第二步，新课讲解。在这一步，我会详细讲解升和毫升的概念，以及它们之间的换算关系。我会用实物道具和多媒体课件来帮助大家更好地理解这些概念。同时，我还会给大家一些例子，让大家在小组里讨论如何运用这些知识来解决实际问题。

第三步，案例分析。我会给大家提供几个案例，让大家独立或小组合作地分析这些案例，并尝试用我们刚刚学到的知识来解决这些问题。通过这个环节，我希望大家能够更好地理解升和毫升的知识，并能够将它们运用到实际问题中。

第四步，课堂练习。我会给大家一些练习题，让大家在纸上完成。这些练习题旨在让大家进一步巩固对升和毫升的理解和运用能力。完成练习后，我会选取一些同学的答案进行讲解和解析。

第五步，总结和反思。在这一步，我会让大家回顾一下今天所学的知识，并请大家谈谈自己在课堂上的收获和体会。同时，我也会给大家留下一些思考题，让大家课后继续思考和探索。

最后，我要提醒大家，升和毫升的知识在日常生活中的应用非常广泛，希望大家能够好好掌握这部分知识