小学语文六年级上册作文教学课件：有你，真好.pptxVIP

六上第八单习作《有你，真好》预习单;六上第八单元习作《有你，真好》

;当你需要温暖的时候，他给你送来了温暖；当你遇到难以克服的困难的时候，他帮助你克服了困难；当你做事快要放弃的时候，他给你了前进的勇气。;小时候的鲁迅先生最没有玩伴时，闰土给他带来了无穷的快乐和美好的回忆。我想，他一定在心里说，闰土，有你，真好！;;同学们，当你读到“有你，真好”这句话，会想到谁呢？为什么觉得有他真好呢？哪件事让你感触到“有你，真好”呢？;这个你，就是我们这节课写作的人物。你觉得他真好的原因，就是写作要表达的中心意思。那件让你感触最深的事，就是你今天要写作的事件。请你在预习单上，在你感触最深的“有你，真好”的事件后打√。如果同学们认为自己感触最深的事件表述不清楚，给同学们一两分钟时间进行修改。;有你，真好;“有你，真好”，让我们每个同学心怀感恩之心。学校将要举行一次“寻找感恩之人—有你，真好”主题征文活动，要求写具体“有你，真好”的事件，表达真挚的情感。入选征文的作者，将在学校网站通过微视频的形式，讲述“有你，真好”的感恩故事。;如何写具体感触最深的事件，表达“有你，真好”真挚的情感？我们还是来看老师根据《小木船》改写了一篇文章《有你，真好》吧。作者之所以在文章的最后说：有你，真好，是因为陈明让他明白了什么是宽容，什么是友谊的珍贵。我们都知道任何一个具体的事件，都是由一个一个场景构成，所以写具体一个事件首先要把事件划分为一个个场景。这篇文章把事件划分成五个有起伏的场景：成为好朋友—出现矛盾—友谊破裂—矛盾化解—珍惜友谊。;在这五个场景中，你们认为哪几个场景是作者重点写作的？;题目;同学们拿出写作学习单，围绕中心意思，把感触最深的事件至少划分为五个有起伏的场景，每个场景的表述不能超过6个字，并在重点写作场景右边标星。;划分起伏的场景，只是为感触最深的事件写具体搭建了一个框架，最难的是把场景写具体，表达真挚情感。同学们有没有看过拍电影？电影中的场景是由一个一个的镜??组成，一个个镜头让场景很具体。与它类似，文章中的场景也是由一个个镜头组成，一个个镜头让场景描写具体、可感。;出现矛盾的场景，作者一共切分成五个镜头：①舍不得放下小木船②摔坏小木船③我分辨④他推我踩碎⑤摔在地上用脚踩。老师请5个同学，每个同学读一个镜头。;有你，真好;①有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。（舍不得放下小木船）②不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。（摔坏小木船）③他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”（我分辨）④他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。（他推我踩碎）⑤这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。（摔在地上用脚踩）;①有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。（舍不得放下小木船）②不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。（摔坏小木船）③他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”（我分辨）④他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。（他推我踩碎）⑤这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。（摔在地上用脚踩）;同学们拿出写作学习单，选择一个重点场景，至少切分为五个镜头，每个镜头的表述不能超过8个字，同时思考每个镜头中的人物细分为几个行为动作。;;同学们拿出写作学习单，选择一个重点场景，至少切分为五个镜头，每个镜头的表述不能超过8个字，同时思考每个镜头中的人物细分为几个行为动作。;（4）转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握