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且学且思，且思且行

参加“第二届高中‘双特生’培养策略研讨会”学习体

会

9月27日—29日，我参加了在举行的“第二届高中‘双特生’

培养策略研讨会”，在‘双特生’培养方面有耳目一新的感觉，极大

地拓宽了自己的思维，对特优生的培养有了新的认识和思考。

一、学习

1.双特生培养是学校内涵发展之必需

不断优化人才培养模式，让每一个学生都得到最大可能的发展，

是实现基础教育内涵发展的关键，组织化推进“双特生”培养，正是

回应创新人才培养模式的需求。学校应努力寻求特优生、特长生成长

规律，探索双特生可行的培养方式，促进学校的内涵发展。

根据北大在的招生负责人杜津威研究员介绍，今年在招生149人，

其中裸分录取仅有33人，其它录取途径分别为：提前批、国家专项、

博雅计划、自主招生、筑梦计划、保送生、特长生、医学部。以北大

为例，高校不看好高考选拔出来的学生，他们希望通过自己的选拔方

式选拔出适合未来发展的人才。

这就说明，学校必须进一步领会综合改革的精神，积极发展学校

内涵，寻求“双特生”培养的特色之路，为培养社会需要的高层次人

才做好准备。

2.双特生培养有章可循

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（1）莱芜一中在自主招生方面做的工作

学校统一思想认识，加大对自主招生的支持力度。级部层面：做

好高中三年的整体规划，高一召开学生和家长大会，让学生、家长从

高一动手准备，高二组织学生参加各种比赛活动，高三组织指导学生

报名。

立足学科特长、创新潜质做工作。首先，做好数学、物理、化学、

生物、信息五大学科奥赛工作；第二，做好其他学科竞赛工作。如：

语文作文大赛、英语能力大赛、地理小博士等；第三，做好科技创新

工作。如：青少年科技创新大赛，课题研究和论文发表，中小学生电

脑闹制作等；第四，学科创新活动。如：全国创新数学大赛、全国中

学生财经素养大赛等。

（2）相阳老师的观点

根据拔尖人才成长的规律，实施系统打造。首先，梳理大高考理

念；第二，实施3年（6年或12年）全程备考，狠抓落实；第三，

实施全程监控，量化备考、精准打造。

同时，相阳老师提出打造“双特生”的六个关键：①解决自信心

不足，对目标的渴望不强烈，胆量不大（厚脸皮，善于自我欣赏）；

②人际关系（让老师喜欢是尖子生必须的责任）；③活得单纯（自我

管理能力强，全封闭状态）；④自我突破能力（经常有灵感）；⑤享

受学习，每天快快乐乐，充满期待；⑥会考试，考不倒，万无一失。

（3）中学的做法

第一，整体规划，特殊管理；

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第二，分段选拔，多元标准；

第三，师资配备，融合个性；

第四，课程设置，彰显特色；

第五，教学方式，突出探究；

第六，全面评价，健康发展；

第七，奥赛领航，多元培育。

（4）河南洛阳一高的做法

河南洛阳一高的整体策略：

明确目标，科学定位；三年