第20课 清朝君主专制的强化（教学教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）.docx

第20课清朝君主专制的强化（教学教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

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教材分析

《第20课清朝君主专制的强化》选自七年级历史下册，河北专版。本课内容主要围绕清朝君主专制的制度特点及其强化过程展开，通过学习清朝的设立军机处、科举制度以及文字狱等历史事件，使学生了解清朝加强中央集权的措施，认识这一时期的政治制度特点及其对国家和社会的影响。课程内容与教材紧密关联，旨在帮助学生构建对清朝君主专制时期历史的认识，培养其分析历史问题的能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习《清朝君主专制的强化》，培养学生历史唯物主义观念，提升其史料实证和历史理解能力。使学生能够运用所学知识，分析清朝君主专制制度的特点及其在当时社会历史背景下的作用，培养对历史事件的批判性思维。同时，引导学生从多角度审视历史，认识政治制度对社会发展的影响，增强学生的国家认同感和文化自信。

学情分析

三、学情分析：七年级学生在知识层面，已具备一定的基础历史知识，对清朝有初步的了解，但对其君主专制的具体内容和影响认识尚浅。在能力方面，学生具备初步的史料阅读和分析能力，但批判性思维和综合评价能力有待提高。素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，但在自主学习能力和合作交流上存在差异。此外，部分学生存在注意力分散、课堂参与度不高等问题，可能影响对课程内容的深入理解和探讨。因此，教学中需关注学生个体差异，通过多样化教学策略，激发学习兴趣，引导深入思考和积极参与，以提高课程学习效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、历史文物图片、挂图、黑板。

2.软件资源：历史教学课件、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校网络教学平台、电子白板。

4.信息化资源：电子教材、历史资料库、在线历史教育资源共享平台。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、角色扮演、问题探究、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示清朝宫廷图片，提出问题：“同学们，你们觉得这些图片反映了清朝哪个方面的特点？”通过学生对图片的观察和思考，激发学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

-学生回答后，教师总结：这些图片展示了清朝宫廷的繁华和皇权的至高无上，进而引出本课主题——《清朝君主专制的强化》。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍清朝君主专制的背景，引导学生了解清朝加强中央集权的必要性。

-详细讲解设立军机处、科举制度、文字狱等历史事件，阐述清朝君主专制的具体表现及其影响。

-结合教材内容，分析清朝君主专制制度对社会、政治、经济等方面的影响，突出重点和难点。

-在讲解过程中，注意与学生互动，提问并引导学生思考，如：“为什么清朝要设立军机处？”“科举制度在清朝君主专制中起到了什么作用？”等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论清朝君主专制的特点及其影响，鼓励学生发表自己的看法。

-各组汇报：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-教师点评：针对学生的回答，进行点评和总结，强调重点知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对课堂所学知识的掌握程度，如：“清朝君主专制的强化体现在哪些方面？”“这种制度对社会发展产生了哪些影响？”等。

-学生回答问题时，注意引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

5.互动环节（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演清朝皇帝、官员、百姓等角色，模拟当时的社会场景，加深对君主专制制度的认识。

-问答环节：学生提问，教师或其他学生回答，通过问答方式巩固所学知识，提高课堂氛围。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调清朝君主专制的特点和影响。

-布置课后作业：让学生结合所学，分析清朝君主专制对中国历史发展的意义，培养学生的历史思维。

7.课堂反馈（5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。

学生学习效果

1.知识与技能：

-描述清朝君主专制的背景、特点及其影响，理解清朝加强中央集权的措施。

-识别并分析设立军机处、科举制度、文字狱等历史事件在清朝君主专制中的地位和作用。

-运用历史知识，对清朝君主专制的利弊进行初步的评价和讨论。

2.过程与方法：

-通过观察图片、讨论、角色扮演等活动，提高史料实证能力和历史理解能力。

-学会在小组合作中倾听他人意见，表达自己的观点，提升合作学习和交流的能力。

-通过课堂提问和互动，发展批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对中国历史的兴趣，认识到历史对现实生活的意义。

-理解国家政治制度对社会发展的重要性，培养国家认同感和文化