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初中数学《数据的收集与整理》单元教学设计以及思维导图1--第1页
数据的收集与整理
适用年
六年级
级
所需时
课内9课时
间
主题单元学习概述
在信息社会中，人们经常需要作出选择。在作出决策之前，人们往往
需要经历收集数据、整理和表示数据、分析数据这一过程，这些正是
统计的环节。学生在小学阶段已经初步从事过一些统计工作，但是他
们的理解比较单一，对于统计知识的学习还不完整。本单元按照问题
解决的实际情况，以“数据的收集——整理和表示——处理分析数据
——作出判断”的顺序展开统计内容。将主要讨论和研究数据的收集、
整理和表示这两个环节。其中专题一和专题二讨论如何收集数据，专
题三和专题四在收集数据的基础上研究如何整理和表示数据。
在活动中发展学生的数据分析观念与数据处理的能力是本章的重要
目标。这一目标的实现依赖于学生的实践活动，为此本单元主要的学
习方式是合作探究式、讨论交流、归纳总结式、调查研究式等。
通过本单元的学习，应有以下预期学习成果：
1、了解了收集数据的方法及三种统计图的特点，掌握制作
扇形统计图及频数直方图的方法，会分析统计图中的数据，获取准确
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的信息，完成单元测试。
2、成品有：调查和研究性学习的相关资料和成果等。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1、了解总体、个体、样本等概念，能从统计图中获取信息；
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2、掌握制作扇形统计图的方法；
3、掌握制作扇形统计图的方法；
4、了解不同统计图的特征，能选择合适的统计图有效的展示数据。
过程与方法：
经历数据的收集、整理、描述和分析的过程发展数据分析观念。
情感态度与价值观
经历全面调查的过程，体验统计与生活的联系，培养学生分析数据、
用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。
对应课标
1、了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，
通过分析做出判断，体会数据中蕴涵的信息。
2、经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取
信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。
3、体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。
4、体会数据收集、处理、分析和推断过程，理解抽样方法，体验
用样本估计总体的过程。
5、了解利用数据可以进行统计推断，建立数据分析观念。
6、经历收集、整理、描述和分析数据的活动，了解数据处理的过
程。
7、体会抽样的必要性，通过实例了解简单随机抽样。
8、会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据。
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初中数学《数据的收集与整理》单元教学设计以及思维导图1--第4页
9、通过实例，了解频数和频数分布的意义，能画频数直方图，能
利用频数直方图解释数据中蕴涵的信息。
10、通过表格、折线统计图、趋势图等，感受随机现象的变化趋势。
主题单1、什么是普查、抽样调查、总体、个体、样本？
元问题2、如何制作扇形统计图、频数直方图？
设计
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