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语文《鹿和狼的故事》教案
语文《鹿和狼的故事》教案1
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、根本理解课文的内容,初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的,树立爱护生态平衡的意识。
3、领悟通过详细事例的分析概括说明道理的表达方法。
二、教具预备:
多媒体。
三、教学时间:
1课时。
四、教学过程:
(一)谈话导入,激发读书兴趣。
同学们,在你的印象中,鹿和狼分别是什么样的动物?今日,我们来读一个特殊的故事,她会让你重新熟悉鹿和狼,也会重新反映我们人类自己。
(二)依据“阅读提示”充分自学课文。
(三)联系叙述“鹿和狼的故事”。
1、认真读第1—6自然段,想一想:为了爱护森林里的鹿,罗斯福实行了哪些措施?结果怎样?
2、自己练习讲故事。
3、同桌相互讲一讲。
(四)小组合作学习。
1、默读课文第7—9自然段,想想:读懂了什么,还有什么不懂得地方?
2、小组争论:罗斯福错在哪儿?为什么?
(五)全班沟通。
1、说说罗斯福错在哪儿。
2、举例说说:生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
(六)课外扩展。
搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事,写下来,预备参与“不能破坏生物链”主题队会的演讲。
语文《鹿和狼的故事》教案2
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过诵读,懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系,增加维护生态平衡的意识。
3、了解罗斯福为了爱护凯巴伯森林里的鹿实行了哪些措施,结果怎样。
教学重难点:
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,理解本文的结论。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入课题
1、同学们听过哪些有关狼的故事?你觉得狼是一种怎样的动物?请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为?板书:狼
2、你鹿是一种怎样的动物?请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书:鹿
过渡:是啊,在我们的印象中,狼是一种凶残的动物,应当毫不留情地毁灭。可是今日我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文,却要告知我们另外一种看法。
板书课题:鹿和狼的故事
二、自学课文
1、自由读课文,思索:课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事?告知我们一个什么道理?
2、在不懂的地方做上记号,预备质疑。
3、想想全文可以分为几个自然段,概括每段的段意。
三、检查自学状况
1、同桌分段轮读课文,要求读准字音,读通句子。
2、提出不懂的地方,解疑。
四、理解课文内容
1、默读课文。
2、凯巴伯森林从今成了鹿的王国。它们在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的.是无忧无虑吗?请选择喜爱的方式读第3节。
3、画出罗斯福为了爱护森林中的鹿实行了哪些措施?用自己的话说说。
4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果?
5、争论:指名读句子:生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必需敬重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
(1)用课文中的事例来说说:鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的?
(2)再用课文中的事例说说:为什么人们必需敬重这种动物乃至整个生物界中的相互关系?假如破坏了会怎么样?
(3)整个生物界中还有很多这样的相互制约因素,你能用其他的事例来证明我们必需敬重这些关系吗?
五、体会课文中心
1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只?
2、这是“狼”的错吗?“狼”难到就该杀吗?
3、狼倒在猎l枪下的一瞬,肯定有许多话要说,你知道它想说什么话吗?
4、鹿是消灭自己的“祸首”。鹿它想消灭自己吗?真正的“祸首”毕竟是谁?
5、这个故事告知我们一个什么道理?
六、作业。
写一写读了这篇课文的感受,可以写从中懂得的道理,也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
语文《鹿和狼的故事》教案3
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