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初中数学从算式到方程说课稿一

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本课选自人教版七年级上册第三章第一节,方程是初等数学的基本知识,也

是进一步学习一元一次方程,二元一次方程组,一元一次不等式及一元二次方程

的基础．方程在实际问题中的应用,是中学阶段应用数学知识解决实际问题的重

要开端,也是增强学生学习数学、应用数学意识的重要题材．本节教材主要起着

承前启后的作用,可以说是小学与中学内容上的衔接点,方法上的分水岭．

（二）教学内容

“从算式到方程”新教材与原教材的显著区别：方程这一部分内容不是按照

由定义到解法最后讲应用的纯数学体系编排,而是首先从实际问题出发,通过比

较算术方法与方程求解的区别,体会方程的优越性,让学生认识到从算式到方程

是数学的一大进步．然后再通过具体实际问题所列方程,介绍方程等概念．新教

材的编写更加体现了数学的应用价值．

（三）教学重点难点

由于学生在小学阶段已习惯用算术方法解决实际问题,对列方程不太熟练,

为了防止学生仍停留在列算式解题的低层上,所以本节重点确定为：让学生在讨

论问题、解决问题的过程中,比较列算式与列方程在分析数量关系上的区别及列

方程时相等关系的建立．而本节中学生可能感到困难的仍是实际问题相等关系的

建立．

二、目标分析

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依据课程标准的要求,确定以下目标：

（一）知识与技能目标

1．了解方程等基本概念．

2．会根据具体问题中的数量关系列出方程．

（二）过程与方法目标

经历从具体问题中的数量相等关系列出方程的过程,体会并认识方程是刻画

现实世界的一个有效的数学模型,渗透数学建模的思想．

（三）情感目标

让学生进一步认识到方程与现实世界的密切关系,感受数学的价值．培养学

生获取信息,分析问题,处理问题的能力.

三、教法与学法分析

根据本节内容与现实生活联系较紧密的特点,教学中选取学生熟悉的、感兴

趣的背景材料,充分调动学生的学习热情．并恰当设计各种问题,让学生在教师的

引导下,通过小组讨论、相互交流、动手操作、自主探索等活动,获得知识,积累

经验,体验成功,积极推行自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式,努力

完成教师和学生在教与学活动中角色的转变．

四、教学过程分析

本节教学将按以下流程展开

（一）定义方程回顾举例

1、提问：你知道什么叫方程吗？你能举出一些方程例子吗？

含有未知数的等式叫做方程.

2、练习：判断下列式子是不是方程,正确打”√”,错误打”X”:

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(1)１+2=3()(4)x+2y＞1()

(2)1+2x=4()(5)x+y=2()

(3)x+1-3()(6)x2

-1=0()

（二）创设情境提出问题

1、创设情境

“十一”长假期间,可能有不少同学随同父母外出旅游,在欣赏祖国的壮丽山

河之余,