第15课 《梅岭三章》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步备课优质教学设计（统编版2024）.docx

第15课《梅岭三章》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步备课优质教学设计（统编版2024）

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教学内容

《梅岭三章》为本学期七年级语文上册第15课，选自统编版2024教材。本课教学内容主要包括：第一章，介绍梅岭及诗歌背景；第二章，诗歌原文学习，包括字词解释、句式分析、意象理解；第三章，通过《梅岭三章》学习诗歌表现手法，体会作者陈毅将军的豪情壮志。具体内容包括：“岭上开遍的映山红”、“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等经典诗句的解析。通过本课学习，使学生深入理解诗歌内容，感受中国革命精神，培养爱国情怀。

核心素养目标

《梅岭三章》教学的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升文学鉴赏能力，通过品味诗歌语言，分析诗歌意象，理解作者情感，增强审美体验；培养历史使命感和社会责任感，通过学习诗歌背景，了解革命历程，传承红色基因，激发爱国热情；提高思维品质，通过探讨诗歌表现手法，启发学生批判性思维与创造性思维，锻炼深入思考的能力。通过本课学习，使学生形成正确的价值观，增强文化自信，提升综合素质。

重点难点及解决办法

重点：1.诗歌意象的理解与分析；2.诗歌表现手法的识别与鉴赏；3.诗歌背景知识的掌握与运用。

难点：1.诗歌中抽象意象的具体把握；2.诗歌表现手法的深入理解；3.从诗歌中体会作者的情感及革命精神。

解决办法及突破策略：

1.对于意象理解难点，采用图文结合的方式，展示映山红等实物图片，帮助学生形象感知诗歌意象，同时引导学生通过小组合作讨论，分享对意象的理解。

2.针对表现手法难点，设计对比分析环节，比较其他革命诗歌的表现手法，让学生在比较中学习、理解并运用。

3.对于诗歌背景知识及情感体会的难点，通过多媒体课件展示相关历史资料，结合教师的生动讲解，增强学生的代入感，激发情感共鸣。

4.创设情境，组织角色扮演活动，让学生模拟作者创作情境，加深对诗歌情感的理解和体验。

5.设计具有启发性的思考题，引导学生主动探究，培养其独立思考和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合本课目标及七年级学生特点，采用讲授法、讨论法、情境教学法及探究式学习法。

-讲授法：用于介绍诗歌背景、字词解释及诗歌大意。

-讨论法：鼓励学生对意象、表现手法进行小组讨论，促进思维碰撞。

-情境教学法：通过多媒体展示及角色扮演，让学生身临其境地感受诗歌情感。

-探究式学习法：引导学生自主探究诗歌深层次含义，培养独立思考能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：模拟作者创作情境，增进学生对诗歌情感的理解。

-小组合作：进行意象分析与表现手法探讨，培养学生的团队协作能力。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：展示相关历史图片、视频资料，辅助讲授与情境创设。

-诗歌朗诵音频：帮助学生更好地感受诗歌的韵律美。

-实物展示：如映山红图片，帮助学生形象理解诗歌意象。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《梅岭三章》的原文、背景介绍PPT和预习问题。

设计预习问题：围绕诗歌的意象和表现手法，设计探究性问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读诗歌原文和背景资料，初步理解诗歌大意。

思考预习问题：针对意象和表现手法的问题，独立思考并记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至微信群或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触诗歌，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习和探究性思考的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述梅岭的历史故事，激发学生对诗歌背景的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象和表现手法，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体会诗歌情感。

解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极体验诗歌的情感和表现手法。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，并参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌意象和表现手法。

实践活动法：通过角色扮演等，增强学生对诗歌情感的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对诗歌意象和表现手法的理解。

通过实践活动，提高学生的情感体验和动手能力。

增强学生的合作意识和沟通技