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语文《绝招》教案6篇课文《绝招》

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出文章的主要内容。

2、运用圈一圈、画一画的方法了解几个孩子比了哪些绝技，运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝技，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝技的。

3、在读说中体会童年生活的欢乐，感受童真童趣，并产生努力学习本事、刻苦求知的愿望。

教学重点：说说你最佩服谁的绝技。

教学难点：想象小柱子是怎样练绝技的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好本事。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

这节课我们还要从“习惯、朗读、学问”三个方面来考察同学们参加学习的状况，你们有信念闯过这三关吗？教师信任你们个个会表现得很棒！

1、第四单元，我们学习了哪方面的课文？（有关童年生活的课文）

2、记得《争吵》这一课讲了一件什么事吗？

（我和克莱谛由于把本子弄脏的事而发生了争吵，他感到担心、懊悔，可又没有士气成认错误，结果克莱谛先提出和好，两个又重归于好的事。）

3、这是发生在两个小伙伴之间的故事。今日我们再来学习一个发生在几个小伙伴之间的故事。

4、齐读课题：

从课题中，我们能知道这是一篇什么课文？（略读课文）

5、以往我们都是怎么学习略读课文的？（弄清导读问题）

二、明确问题，学法迁移：

1、明确问题：今日我们还要用这种方法来学习第16课。

①自读导读：画出要解决的问题

②汇报板书：我们要思索什么问题？

几个小伙伴都比了哪些绝技

你最佩服谁的绝技

小柱子怎样练绝技

③学习一篇课文，我们通常都要解决的一个问题是什么？（主要内容）

2、回忆学法：

你想用什么方法解决这些问题？

①主要内容——（起因经过结果）

②几个小伙伴比了哪些绝技——（圈一圈、画一画）

③最佩服谁的绝技——（抓住重点词句、联系上下文和生活实际）

④小柱子怎样练绝技——（想象）

三、自学合作，开放拓展：

1、自学：

①问题清晰了吗？方法明白了吗？让我们一起去闯关吧！

②教师给大家预备了一张测试卷

自学测试：

1、下面几句话是对课文主要内容的表述，选出你认为正确的答案（+5分），说出理由（+5分）。

A、课文主要写：发生在几个小伙伴之间的事。

B、课文主要写：几个小伙伴比绝技的事。

C、课文主要写：小柱子在和小伙伴比绝技时没能取得好成绩，觉得很丢人，就暗暗练起绝技，结果在又一次比绝技时受到小伙伴赞扬的事。

2、几个小伙伴比了哪些绝技（每答出一处+5分）

3、你最佩服谁的绝技（+10分），可参照“温馨提示”来答复。

温馨提示：（1）我最佩服（）的绝技。我是从第（）自然段（）句话体会出来的，我抓住了（），这个词（句）的意思是（），从中可以看出（），所以我最佩服他的绝技。

4、想象小柱子是怎样练绝技的（+10分）

③开头自学

2、小组沟通：

师：还有两分钟时间，第3题在小组内沟通，1号组长领着打分。

3、全体反应：

（1）检查朗读：（正确、流利+10分，有感情+10分）

a指4人：你给自己打多少分？大家同意吗？

b就像这样，在小组内接读全文，2号组长打分。

总结：得10分举手，恭喜，闯过朗读关。得20分的同学可以当小教师了，下课后教教你的同伴，让大家共同进步。接下来我们来闯学问关！

（2）汇报试卷：

A、主要内容：c，缘由（起因—经过—结果）

B、三胖：憋气

二福：空翻、不靠树倒立、单臂倒立

小柱子：靠树倒立、两位数乘两位数口算

C、最佩服谁的绝技：学生参照“温馨提示”汇报

D、想象小柱子怎样练绝技

（3）开放：

假如你是他们中的一员，你会拿出什么绝技？（你想练什么绝技）

四、质疑总结，布置任务：

1、通过这节课的学习你有什么收获？

2、累计分数（个人、大组）

这节课有不少同学得了总分值，说明在前几节课的学习中你们

把握了相关的学习方法，成绩不抱负的同学可能对这些学习方法还没能完全把握，盼望在第五单元的学习中能够连续