14文言文二则《学弈》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

14文言文二则《学弈》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级下册语文统编版《学弈》文言文教学

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《学弈》这篇文言文，使学生能够理解文中的寓意，提升文言文阅读能力，培养学生的文学素养和文化自信。同时，通过分析文中的比喻和寓言，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提升学生的审美鉴赏能力。此外，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和社交技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《学弈》这篇文言文之前，学生已经学习了其他篇目的文言文，具备一定的文言文阅读基础。他们掌握了基本的文言文词汇和句式，能够理解文言文中的大致意思。此外，学生对古代文化和历史有一定的了解，能够理解文言文中的文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学作品感兴趣，特别是寓言故事和比喻。他们具备一定的逻辑思维能力和批判性思维，喜欢通过讨论和思考来理解文本。在学习风格上，他们倾向于通过互动和合作来学习，喜欢参与小组讨论和分享意见。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《学弈》这篇文言文时，学生可能会遇到一些难以理解的词汇和句式。他们可能对文言文中的比喻和寓言理解不够深刻，难以领悟其中的寓意。此外，学生可能对文言文的文化背景和历史背景不够了解，难以理解文言文中的文化内涵。因此，教师需要提供适当的辅导和指导，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《学弈》这篇文言文的教材或学习资料，包括课文文本和相关注释解释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《学弈》的动画片段、古代棋局的图片等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验或游戏，确保实验器材的完整性和安全性，如棋盘、棋子等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应学生的合作学习和实验活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示古代棋局的图片，引导学生观察并思考：“你们知道这是什么游戏吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师简要介绍围棋的历史和文化背景，激发学生对围棋的兴趣。

-教师提出问题：“学习围棋可以培养我们的哪些能力？”引导学生思考本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生朗读《学弈》课文，边读边解释生僻词汇和句式。

-教师讲解课文中的比喻和寓言，如“举棋不定”、“棋逢对手”等，帮助学生理解课文内容。

-教师通过示例，教授学生如何将课文中的比喻和寓言运用到日常生活中，培养学生的文学素养。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们觉得课文中的比喻和寓言有什么意义？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，分享自己的观点和体会，教师巡回指导并给予反馈。

-教师选取几位学生的观点进行点评，总结课文中的寓意和启示。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题目，要求学生运用课文中的比喻和寓言，写一篇小短文。

-学生现场完成练习，教师巡回指导并给予反馈。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提出问题：“你们学到了什么？有哪些收获？”引导学生进行自我总结。

-学生回答后，教师进行点评和总结，强调本节课的重点和难点。

-教师布置课后作业，要求学生复习课文内容，巩固所学知识。

总用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用小组讨论的方式，让学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和团队精神。同时，通过实际操作和练习，让学生将所学知识运用到日常生活中，提高学生的文学素养和创造力。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习需求和进度，及时给予指导和帮助，确保学生能够理解和掌握新知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《论语·为政篇》、《孟子·告子下篇》等古代经典文献中有关围棋的论述，让学生进一步了解古代文人对围棋的看法和理解。另外，推荐阅读《棋魂》这部小说，通过故事的形式，让学生感受围棋的魅力和深度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以利用网络资源，观看围棋比赛的直播或录像，了解围棋的实战技巧和策略。同时，学生可以尝试与家长或朋友一起玩围棋游戏，将所学知识运用到实际对弈中，提高自己的围棋水平。

3.开展课后小组讨论活动：学生可以组成小组，选择一篇与围棋相关的文