口语交际 ：用多大的声音 （教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

口语交际：用多大的声音（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册中“口语交际：用多大的声音”这一章节。本章节主要围绕日常生活中交流时声音的大小展开，目的是让学生学会在不同的场合使用合适的音量进行交流。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对日常用语的认知和基本的语言表达能力上。学生已初步掌握了基本的口语交际技巧，本节课将进一步引导学生根据场合的不同灵活运用语言，提高他们的口语交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、文化传承与创新、思维品质发展。通过学习“口语交际：用多大的声音”，学生将能够更好地理解和运用日常交际中的语言表达，培养他们在不同场合下使用恰当音量的意识，提高口语交际能力。同时，通过对比和学习，使学生对语言文化的传承与创新有更深入的理解，培养他们的文化素养。此外，本节课还将锻炼学生的思维品质，培养他们独立思考、判断和解决问题的能力。

学情分析

考虑到本节课的对象为一年级学生，他们对基本的口语交际技巧已经有了一定的掌握，具备一定的语言表达能力和初步的交际意识。然而，由于年龄特点，他们在理解和运用语言时仍存在一定的局限性，对场合的判断和音量的控制可能不够准确。

具体来说，学生在知识方面已经学习了汉语拼音、简单的汉字和词语，能够进行基本的口头表达。但在运用语言进行交际时，部分学生可能还存在发音不准确、词汇贫乏等问题。在能力方面，大部分学生具备基本的听力理解和口语表达能力，但部分学生在表达时可能缺乏条理性和逻辑性。在素质方面，学生的好奇心强，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能在学习过程中表现出较强的依赖性，需要教师的引导和鼓励才能积极参与课堂活动。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们养成良好的学习习惯和交际态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与“口语交际：用多大的声音”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位排列调整为圆形或方形，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的口语交际成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“口语交际：用多大的声音”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？在不同场合，我们应该用多大的声音进行交流呢？”

展示一些关于不同场合交流的视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力和特点。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口语交际在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展