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初中地理_七上地理2.3(世界的地形第二课时学看地形图)教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

七上地理2.3（世界的地形第二课时学看地形图）教学设计

一、学习目标

知识与技能：了解等高线地形图的绘制原理，在等高线图上识别山峰、山脊、

山谷、鞍部、陡崖等地形部位，准确判读地势的高低和坡度的陡缓。

过程与方法：通过绘制、判读等高线地图，分析不同地形的等高线形态特征，

增强绘图、用图能力。

情感、态度与价值观：应用所学等高线知识解决实际生活问题，思考地形

与生产活动之间的关系，树立因地制宜的发展观念。

二、学习重难点：

1、通过读图指导来探求等高线形态与地势高低，坡度陡缓的关系。

2、举例研讨合作探究等高线地图在实际生活中的应用。

教具：多媒体课件、相关视频

教法与学法指导：利用多媒体教学，使地形图的绘制过程形象、直观，把各种地

形的实际形状与地形图紧密相联系，便于学生理解和接受，同时激发学生学习的

兴趣，培养学生观察能力和总结概括能力。

三、学习过程

（一）导入新课

［视频播放］播放电影《红河谷》片段，由当地人们不了解等高线知识引发

后来灭顶之灾，凸显学习等高线的重要意义。

（二）自主学习

1、等高线定义：地图上相等的各点的连线。

［电脑演示］“等高线的绘制”。通过电脑演示和学生观察，得出等高线

的概念。

［过渡］：有了等高线我们就可以绘制等高线地形图了。

2、等高线地形图的基本原理

（1）、同一等高线上海拔有何特点？同一等高线上各点海拔。

[电脑演示]“等高线地形图的绘制”。通过电脑视频演示和教师解说，使学生明

白地形图是如何绘制而成的，提高学生的空间想象能力，进一步熟悉等高线地形

图。

（2）、同一幅地图上，等高距有何特点？同一幅等高线地形图上，等高距。

［解释］相邻两条等高线间的高度差，叫做等高距。说出图中等高距。

（3）、闭合等值线极值判断规律：。

[教师精讲]等高线闭合弯曲出现的两种情况，分别讲解极大值和极小值的判断方

法是：“大于大的”或“小于小的”。

[层层递进]深入讲解山顶的判断方法是大于大的并且小于附近图上最大值加上

本图的等高距。

（4）、等高线疏密与坡度的陡缓有什么联系？

等高线密集坡，等高线稀疏坡。

[电脑动画展示]陡坡缓坡不同的等高线形态，动画演示登山线路的选择，并解释

原因。

3、在等高线地形图上识别不同地形部位

[电脑演示]对比各地形部位，进而分析各地形部位的等高线形态。

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读“山体部位实物图和对应的等高线地形图”，在方框中的横线上填上文字。

等高线闭合，数等高线向低处等高线向高处两个山顶之等高线重叠，

值里大外小，凸，凸，间的区域，表示____。

表示。表示。表示。表示。

等高线判读法则：_______________________________