小学数学复习课《认识时间》教学设计.docVIP

小学数学复习课《认识时间》教学设计

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小学数学复习课《认识时间》教学设计

◆您现在正在阅读得小学数学复习课《认识时间》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！小学数学复习课《认识时间》教学设计复习内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第七单元《认识时间》

设计理念:知识得呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边得生活中，认识时间对生活有很大得帮助，另一方面可以提高学生学习数学得兴趣、《数学课程标准》指出，数学知识得教学是建立在学生已有得生活经验上，要把数学知识与学生得日常生活实际联系起来,学生得学习过程是一个自主、合作、探究得学习过程。从学生得生活经验出发,在生动具体得情境中学习数学。由于时间和时刻都是比较抽象得概念,因此，根据学习内容得自身特点，根据课标精神,我在设计教学时力求体现动手实践,自主探索，联系生活，合作交流，人人参与、

分析教材：认识时间这一教学内容得编排，是用5分5分数得方法来读取时间，并通过实际得操作，知道１时=６0分。与一年级上册得内容联系起来看,教材对时间得认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂得顺序编排得,这样得编排既符合儿童得认知规律，也符合平时人们看表读时间得经验与习惯。

分析学生:认识时间这一内容得教学是学生在一年级上册学习了认识钟表得基础上进行学习得。通过以前得学习,学习已经掌握了钟表及时间得一些知识，如知道钟面上有时针、分针;有12个数字；有１2个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容得复习，学生掌握并不会感到十分得困难。

教学目标：

知识与技能：1。使学生会读、写几时几分。

2。使学生知道1时=６0分。

过程与方法:通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生得探索意识和合作学习意识、

情感态度、价值观:培养学生珍惜时间得意识和习惯、

教学重点::第一层次是用5分５分数得方法读取时间，并通过实际得操作,知道1时=60分、第二层次是在5分５分数得基础上，再用1分1分数得方法读取时间。

教学难点：用1分1分数得方法读取时间；接近整时得时间。

教学准备:

教具实物钟,画于纸上得钟面（４个)，时刻卡片(4个）、

学具钟表模型

教学方法:演示、观察、操作、讲解、合作。

教学过程：

１、创设情境，谜语引入：

师：同学们好！

生:（齐）:老师好！

师:今天和同学们在一起学习，老师非常高兴！同学们高兴吗？

生：高兴！

师：看哪个同学坐得最好,听得最认真。

师：同学们，您们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师:老师给您们说一个谜语来猜猜,看哪个同学最聪明。

有个好朋友，会走没有腿,会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡,请您猜猜看，好朋友是谁?

生：闹钟。

师:您真聪明。（出示钟表)这就是咱们得老朋友,在上学期我们就相识了，您知道它能帮助我们干什么吗?

生：告诉我们时间、

师:对。这节课我们就复习《认识时间》。

板书:《认识时间》

2、复习整时和半时、

（１）师:谁来说说,钟面上有什么？

生：有１１2这些数，有时针和分针,有12个大格,每一个大格里有５个小格,60个小格、

师:咱们上学期学过几时、几时半,请您拨出8时，拨完后在纸上用两种方法写下，指一个学生板演。

师巡视、指导、订正。

师:说说您是怎么拨得、

（２）师：同学们正是长身体得时候，要保证充足得睡眠、老师在这里提醒您每天晚上八点半应该准备休息，请您把这个时间拨出，并用两种方法写在纸上、指一个学生板演、学生写时间，写完后同桌交流、

师巡视，指导、集体订正。

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师:同学们都很聪明,刚才我说八点半,同学们都会明白老师得意思，8点半是我们得习惯用语，8时30分是书面用语。您妈妈提醒您上学会这样说：孩子两点半了,快去上学。不会说:孩子2时20分了,快去上学。这样说听起来有点别扭，两点半是习惯用语，2时2０分是书面用语，同学们都会听，会看吗？您能读出钟面上这个时间吗？

师拨2﹕20、

先指名说,再一齐说。

3、复习1时＝60分

师拨1２时,问：现在是几时?

生：12时。

师：请同学们认真观察,（拨到1时）时针和分针得变化。

生：时针走一大格，分针走一圈。

师：时针走一大格是

生：1时。

师：分针走1小格是

生：1分。

师：分针走1大格是

生：５分。

师：分针走一圈是

生：60分。

板书：１时＝6０分

4、动手操作，复习巩固。

(1)老师拨时刻（8﹕４0１0﹕4５1１﹕551﹕1７)，学生回答、

（2)老师说时刻（1﹕4６2﹕２７3﹕155﹕５５),学生拨钟面、

（３）同桌互