初中信息技术_初中信息技术——分析数据教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

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课后反思

本课选取了生活中的实际话题，以“校园歌曲卡拉OK大赛评分表”主题贯穿整堂课，

我设计的任务与学生成绩有关，激起学生很大的关注。随着任务的深入，学习目标得到很好

的落实，力争以学习目标为起点，又以学习目标为归宿。

1．学习任务的设立，不能单一考虑知识点，要从学习目标的三维度出发，培养学生的

综合素养。

2．尊重学生的能力差异、个性差异。对于细化的学习任务，要有针对性地培养学生的

学习方式，做到学习任务有梯度，学习方式有纬度。

3．学习过程中要时刻关注学生的进展及出现的问题，对于学生的点滴进步给与及时的

肯定，不能因为最终结果出错，就全盘否定，多进行过程性评价；对于出现的问题，也是一

种动态生成的教学资源，应善于捕捉，适时提出，引导学生分析并解决，实现“问题从学生

中来，最终回到学生中去”

课标分析

泰山出版社出版的初中信息技术教材，在体系的构建上，采取讲练结合、综合实践、研

究性学习等多种形式，灵活地开展教学活动，突出信息技术素养和应用能力的培养。

初中信息技术注入了“提炼技术价值”与“体现信息需求”的双重活力。运用灵活多变

的学习方式，引导学生探究信息技术深层的技术价值本质。

注重培养学生良好的学习和探究习惯：不仅注重当前具体操作，具体内容的学习，更着

眼于科学方法的获得，可终生获益的求知，探索作风和习惯的培养。

教材以知识铺垫、能力取向、育人为本为指导思想，设置了实践、补缺、助力、加油、

试一试等有关栏目，适时通过学习评价、思维导图等方式来巩固所学技能。

教材分析

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本节内容主要完成《纲要》中提出的“用电子表格加工数据”中的“分析数据”内容。

《分析数据》是泰山出版社出版的《初中信息技术》教材七年级下册第四单元第3课的

内容。涉及表格数据的排序、筛选、分类汇总等概念及操作。工作表数据的分析是信息加工

的重要手段，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用；本节内容是学生在已有工作表基

础知识并学习了数据计算之后，对知识的延伸，贯穿了EXCEL以后整个的教学，是形成学生

合理知识链的一个必要环节，它是本单元的重点内容之一，也是本课的难点之一。

初中生要在学会用利用数据分析表述某一方面的问题，并能从不同角度分析、比较数据，

理解excel不仅具有强大的数据计算功能，还具有排序、筛选、分类汇总等高效的管理和分

析功能。学会通过数据分析得出科学合理的结论。

学情分析

本节内容的教授对象为初一年级的学生，本节之前学生已经掌握了Excel的基本概念和

操作，如：单元格（单元格区域）的名称和基本操作、行或列的基本操作、数据计算等，并

且在数学课上学生也已接触过数据分析，基本掌握初步的数据分析能力。

本节课主要让学生在真实的问题情境中学会思考问题，体验问题解决的过程。感受用计

算机作为工具可以高效地帮助人完成工作。从信息技术的角度来加以学习，用计算机来完成

数据的分析。

初一的学生具备一定的抽象思维能力和观察力，根据学生的心理特点和认知基础，教师

除组织常规教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的问题、利用学生爱表现

的特点，通过试一试，比