19.怀疑与学问教案.docx

19.怀疑与学问教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版八年级上册第19课怀疑与学问。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解怀疑的概念，理解怀疑在学问中的重要性。

2.让学生掌握基本的怀疑方法，如对比法、实证法、逻辑分析法等。

3.让学生学会如何运用怀疑的方法进行学问研究，提高他们的学术素养。

4.通过本节课的学习，使学生认识到怀疑是推动科学进步的动力，培养他们的批判性思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考，不盲从权威，具备敢于怀疑的精神。

2.提升学生的学术素养，使他们掌握基本的学术研究方法，能够运用怀疑的方法进行学问研究。

3.培养学生的问题解决能力，通过运用怀疑的方法，提高他们分析问题、解决问题的能力。

4.培养学生的团队协作能力，通过课堂讨论、小组合作等方式，提高他们与人沟通、协作的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.怀疑的概念及在学问中的重要性。

2.掌握基本的怀疑方法：对比法、实证法、逻辑分析法等。

3.运用怀疑的方法进行学问研究，提高学术素养。

难点：

1.如何运用怀疑方法进行学问研究。

2.培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。

解决办法：

1.针对重点内容，通过讲解、案例分析等方式进行讲解，让学生理解并掌握。

2.对于难点内容，可以通过课堂讨论、小组合作、实践操作等方式，引导学生主动探索，解决问题。

3.鼓励学生提问，引导他们运用怀疑的方法思考问题，培养他们的批判性思维能力。

4.创设实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的问题解决能力。

5.通过课后作业和实践项目，巩固所学知识，提高学生的学术素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解怀疑的概念、学问研究方法和批判性思维的重要性，让学生掌握基本知识。

2.讨论法：组织学生就怀疑方法的应用展开讨论，促进学生主动思考、交流和解决问题。

3.实践操作法：引导学生运用怀疑方法进行实际案例分析，提高学生的学术素养和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，直观展示怀疑方法的应用，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，开展课堂问答、小组竞赛等活动，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，拓宽知识视野，丰富学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于怀疑与学问的PPT、视频和文档等预习资料，明确学生需要预习的内容。

-设计预习问题：准备一系列引导性问题，如“怀疑在学问中的作用是什么？”、“如何运用怀疑方法进行学术研究？”等，以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的理解程度和存在的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教师提供的预习资料，初步了解怀疑与学问的相关概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解和疑惑。

-提交预习成果：学生将通过笔记、思维导图或问题列表的形式提交预习成果，以便教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养他们的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群等工具，促进资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生对怀疑与学问的概念有一个初步的认识，为新课的学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维，提高他们对学问的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个有趣的案例或故事，引发学生对怀疑与学问主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解怀疑的定义、重要性以及基本方法，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论或角色扮演活动，让学生在实践中应用怀疑方法。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对怀疑与学问的概念和方法进行深入思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实际操作怀疑方法。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生系统地掌握怀疑与学问的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等形式，让学生在实践中学会使用怀疑方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对怀疑与学问的概念和方法有一个全面的理解。

-通过实践活动，提升学生应用怀疑方法解决问题的能力。

-通过小组合作，增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师