Unit 1 I like dogs storytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docx

Unit1Ilikedogsstorytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《Unit1Ilikedogsstorytime》是2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册的一篇故事时间课文。本课主题是关于动物和喜好，通过讲述不同动物的特点，引导学生运用目标句型“Ilike...”表达自己的喜好。本文内容与学生生活实际相符，能够激发学生学习兴趣，同时培养他们的观察能力和语言表达能力。教学过程中需注意引导学生运用所学知识进行实际操作，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Ilikedogsstorytime，学生能够运用目标句型“Ilike...”表达自己的喜好，提高语言运用能力。同时，通过了解不同动物的特点，学生能够增强文化意识，拓展视野。在教学过程中，学生通过观察、思考和讨论，培养他们的思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够全面发展英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用目标句型“Ilike...”表达个人喜好。

-理解故事中不同动物的特点和喜好。

-提高学生的听、说、读、写能力，尤其是听力和口语表达。

2.教学难点

-正确发音和运用单词“like”、“dogs”、“cats”等。

-理解并运用比较级形式表达动物的比较。

-运用目标句型在实际情景中进行交流。

举例说明：

-教学重点举例：通过故事时间，学生能够听懂并模仿动物的叫声，如“汪汪”（dog）和“喵喵”（cat），并能够用“Ilikedogs.”来表达自己的喜好。

-教学难点举例：学生在发音上可能难以区分“like”和“likes”，教师需要通过反复练习和纠正来帮助学生正确发音。同时，学生可能难以理解比较级形式，如“Ilikedogsmorethancats.”，教师可以通过示例和实际情境来引导学生理解和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、教学黑板。

-课程平台：纸质教材、电子教材、教学PPT。

-信息化资源：在线动物图片、视频、动画资源。

-教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Ilikedogsstorytime的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么动物？为什么？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍本课主题，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本内容、角色和情节。

过程：

讲解故事的背景，包括主要角色和发生的情节。

详细介绍故事中不同动物的特点和喜好，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事角色扮演（15分钟）

目标：通过角色扮演，让学生深入了解故事中动物的特点和喜好。

过程：

学生分组，每组选择一个动物角色进行扮演。

引导学生运用目标句型“Ilike...”表达自己角色的喜好。

各组轮流上台展示，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物喜好相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物喜好和相关句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物喜好和相关句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本内容、角色扮演和小组讨论等。

强调动物喜好和相关句型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的动物的短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.语言能力：学生能够熟练地运用目标句型“Ilike...”表达自己的喜好，提高英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：学生通过学习故事中不同动物的特点，增强对动物文化的了解，拓展视野。

3.思维品质：学生通过观察、思考和讨论，培养