9 我的战友邱少云（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

9我的战友邱少云（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第九章《我的战友邱少云》。该章节主要介绍了邱少云的生平事迹和伟大精神，通过讲述邱少云在抗美援朝战争中的英勇表现，展示了他为国家和人民作出的巨大牺牲。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于我国历史和英雄人物的相关知识。通过本节课的学习，学生将进一步了解邱少云的事迹，加深对英雄人物的敬仰之情，培养他们的爱国情怀。同时，本节课还将引导学生学习邱少云坚定的信念和无私奉献的精神，与他们已学习的道德观念相联系，进一步培养良好的品德素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《我的战友邱少云》，提升学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。学生能够理解课文中的重点词语和句子，领会作者的表达意图，分析邱少云的人物形象，并能够结合自己的感悟进行写作表达。

2.人文素养：通过了解邱少云的生平事迹和伟大精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。学生能够从邱少云的事迹中汲取力量，树立正确的价值观和人生观，关注国家和社会的发展，自觉践行社会主义核心价值观。

3.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创新思维能力。学生能够对课文中的内容进行深入思考，提出问题并寻找答案，培养独立思考和解决问题的能力。

学情分析

考虑到学生已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，他们能够理解并分析文章中的重点词语和句子。然而，对于邱少云这一历史人物的认识可能较为有限，因此需要通过本节课的学习来拓宽他们的历史知识视野。

在知识方面，学生应已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法和修辞手法。通过学习《我的战友邱少云》，他们将进一步提升自己的写作能力，学会如何通过细节描写来塑造人物形象。

在能力方面，学生应具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主旨和结构。通过本节课的学习，他们将进一步培养自己的文学鉴赏能力，学会如何品味文学作品中的情感和意境。

在素质方面，学生应已经具备一定的爱国情怀和社会责任感。通过学习邱少云的生平事迹和伟大精神，他们将进一步培养自己的道德观念，树立正确的价值观和人生观。

在行为习惯方面，学生可能存在阅读不够细致、思考不够深入等问题。因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细阅读课文，引导他们从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维和创新思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）、电子书包等。

3.信息化资源：统编版语文六年级上册教材、《我的战友邱少云》相关的历史资料、文学作品、教学课件、教学视频等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、任务驱动法等。

5.评估工具：课堂提问、作业批改、课后测试、学生互评、自我评价等。

6.辅助工具：教鞭、教学卡片、挂图、模型等。

7.学习资源：图书馆、互联网、报纸、杂志、新闻媒体等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我的战友邱少云》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《我的战友邱少云》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《我的战友邱少云》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述邱少云的事迹，引出《我的战友邱少云》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《我的战友邱少云》章节，结合实例帮助学生理解邱少云的人物形象和伟大精神。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，