一年级上册语文《日月水火》教案设计.docVIP

一年级上册语文《日月水火》教案设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够正确认读“日、月、水、火、山、石、田、禾”这8个生字，能按笔画顺序书写“日、田、禾、火”这4个生字。

2.认识“横折、横撇、竖折、撇、捺”这5种基本笔画，能准确说出每个生字的笔画顺序。

3.能够将所学生字与对应的象形字图片准确联系起来，理解象形字的造字特点。

（二）过程与方法目标

1.通过观察象形字的图片，对比现代汉字的形状，培养学生的观察力和想象力，初步掌握象形字的识字方法。

2.在识字过程中，引导学生通过跟读、指名读、开火车读等多种朗读方式，提高学生的认读能力。

3.借助生字卡片、多媒体等教学工具，让学生在直观的教学环境中学习生字，增强学习效果。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生学习汉字的兴趣，感受汉字的文化魅力。

2.培养学生对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学内容

1.生字认读与书写

-重点认读“日、月、水、火、山、石、田、禾”这8个生字。

-书写“日、田、禾、火”这4个生字，按照正确的笔画顺序进行练习。

2.笔画学习

-认识“横折、横撇、竖折、撇、捺”这5种基本笔画。

3.象形字理解

-理解这8个生字作为象形字的造字原理，将象形字与对应的实物形象相联系。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含象形字演变的动画视频、生字的读音示范音频。

2.生字卡片，每个生字制作一张卡片，用于课堂认读和游戏互动。

3.练习本、铅笔等书写工具。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.教师播放一段关于太阳升起、月亮挂在夜空、水流淌、火烧起来、山上有树、石头堆积、田里种庄稼、禾苗生长的动画视频片段。

2.教师提问：“小朋友们，在刚才的视频里，你们都看到了什么呀？”引导学生说出看到的事物，如太阳、月亮等。

3.教师引出课题：“今天我们要学习的这些字呀，就和我们看到的这些东西有关呢，它们叫做象形字。”

（二）象形字识字教学

1.学习“日”字

-教师在多媒体课件上展示太阳的图片，问学生：“小朋友们，这是什么呀？”学生回答“太阳”。

-教师再展示“日”字的象形字演变过程（从甲骨文到现代汉字），一边展示一边讲解：“看，古代的人呀，看到圆圆的太阳，就用一个圆圈中间加一点来表示，慢慢地就演变成了我们现在写的这个‘日’字。这个‘日’字就是指太阳哦。”

-教师示范“日”字的读音，学生跟读，注意读准字音。

-教师用生字卡片出示“日”字，指名读、开火车读，检查学生的认读情况。

-教师在黑板上示范“日”字的笔画顺序：竖、横折、横、横，同时强调“横折”这个笔画，让学生伸出手指跟着书空练习。

2.学习“月”字

-按照学习“日”字的方法，展示月亮弯弯的图片，讲解“月”字的象形字演变，示范读音并让学生跟读。

-利用生字卡片进行多种方式的认读练习。

-教师在黑板上示范“月”字的笔画顺序：撇、横折钩、横、横，重点强调“横折钩”这个笔画，让学生书空练习。

3.学习“水”字

-展示流水的图片，解释“水”字的象形字就像流动的水的形状，经过演变成为现在的“水”字。

-教师示范读“水”字，学生跟读，然后进行认读练习。

-教师在黑板上示范“水”字的笔画顺序：竖钩、横撇、撇、捺，强调“横撇”和“捺”这两个笔画，让学生书空。

4.学习“火”字

-展示火焰的图片，讲解“火”字的象形字像火苗燃烧的样子，逐渐演变成现在的“火”字。

-教师示范读，学生跟读，多种方式认读生字卡片。

-教师在黑板上示范“火”字的笔画顺序：点、撇、撇、捺，重点讲解“撇、捺”这两个笔画的书写，学生书空练习。

5.学习“山、石、田、禾”字

-分别展示山、石头、田地、禾苗的图片，按照前面的方法讲解每个字的象形字演变、示范读音、进行认读练习，以及在黑板上示范笔画顺序并让学生书空。

-“山”字的笔画顺序：竖、竖折、竖；重点强调“竖折”这个笔画。

-“石”字的笔画顺序：横、撇、竖、横折、横；注意笔画的书写顺序和方向。

-“田”字的笔画顺序：竖、横折、横、竖、横；强调书写的方正性。

-“禾”字的笔画顺序：撇、横、竖、撇、捺；巩固“撇、捺”的书写。

（三）课堂练习

1.看图片写生字

-教师在多媒体课件上依次展示太阳、月亮、流水、火焰、山、石头、田地、禾苗的图片，让学生在练习本上写出对应的生字。

-答案：日、月、水、火、山、石、田、禾。

2.生字与象形字连线

-在黑板上画出“日、月、水、火、山、石、田、禾”这8个生字