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2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读
03理解赏析词句
【阅读点拨】
一、考题形式
1.词语理解赏析。
①“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文,说说其含义的不同。
②结合全文,探究文中“希望的种子”的内涵。
③请结合语境,品析第④段画线句中加点词的表达效果。
④请学着“xx”的批注,给这里的“xx”写批注。
2.句子理解赏析。
①作者说白杨树是“西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树”,既“极普通”又“不平凡”,这样表达是否矛盾?试结合全文说说你对这句话的理解。
②请结合全文,理解第⑥段中画线句子的含义。
③从虚实结合的角度,分析第⑥段画线句的表达效果。
④文中有不少生动、细腻的描写。赏析下列语句,再找出一两处精彩的描写,做一些批注。
⑤请结合语境,将文章第⑨段空缺处补充完整,使之成为一个比喻句,并对这个比喻句进行简要赏析。
二、答题方法。
1.词语理解赏析。
(1)词语理解。分析词性(名词、动词、形容词等),明确词语本义,联系上下文推敲词语具体的语境义、临时义,注意把握词语的修辞义、双关义(表层含义、深层含义),把握词语的感情色彩(褒/贬义里可能隐含的情感倾向)。
(2)词语赏析。①含义上:理解词语的本义,分析词语在语境中的含义及表达的情感。②修辞上:判断运用的修辞手法,具体分析修辞的作用及表达的情感。③词性上:判断词性,分析词语所反映的情形、表现出的人物品质、表达的情感。动词、形容词:生动传神、形象逼真、鲜明生动;副词:准确生动地修饰(限制);叠词:使句子音韵和谐(节奏感强),富有音韵美。
2.句子理解赏析。
(1)句子理解。①定位信息范围。总领句:从下文寻找相关信息。过渡句:从上下文寻找相关信息。总结句:从上文寻找相关信息。
②分析。原因——解释句子这么说的原因。写作手法——从描写、修辞等写作手法的角度分析,将生动或夸大的内容还原为朴实的说法。关键词语——找出关键词语,通过替换词语的方法来把握语境,从而理解句子的含义。中心思想——探究作者的写作目的,结合中心思想来分析,进而领会句子的含义。
③总结。用简洁的语言表述句子的情感。
(2)句子赏析。①审读题干,明确题干是否给出对应赏析角度。
②分角度把握句子语言特点,分析其表达效果。修辞手法、描写方法、表现手法——分析具体手法,并结合语境分析作用。表达方式——描写句、抒情句、议论句等。句式特点——常见句式:疑问句、设问句、反问句、感叹句、长句、短句、整句等。关键词——抓住关键词(动词、形容词、副词、数词等),利用替换词语的方法来揣摩其在句中的表达效果。
③把握情感。结合文章主旨,准确把握句子所表达的情感。
附:常考修辞手法及作用
比喻:生动形象地描绘了……的情景(特点),表达了人物……的心情。
拟人:赋予……以人的意志/情态/动作,生动形象地描写了……的情景(特点),抒发了……的情感。
夸张:强调了……的特点,突出表现了……的情感。
排比:有力地表现了……的特点。
反复:突出表现……的特点,抒发了……的情感。
对偶:突出表现了……的特点,强调了……的情感。
反问:加强了语气,突出(强调)了……的特点,抒发了……的情感。
设问:提出问题,引人思考,强调了……的特点。
三、答题举例。
1.河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。——梁衡《壶口瀑布》
“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等一系列动词的运用,准确地表现出水的种种动态,将“撞”的情态写得细致生动。叠词的运用,增强了语言的韵律感,读起来朗朗上口,富有音乐美。
2.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。——朱自清《春》
这句话运用了拟人的修辞手法,生动形象地描写了春花竞相开放的情景,表达了作者对春回大地的喜悦之情。
3.他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;……那手……又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。——鲁迅《故乡》
这段话通过对人物的外貌描写,写出了闰土生活的贫困,表达了“我”对他的同情。
【进阶训练】
一、基础过关。阅读下面的记叙文,回答后面的问题。(23分)
母亲的鼾歌
从维熙
①母亲的鼾歌,对于儿子来说,仍然是一支催眠曲。在我的记忆里,她的鼾声也是生活的“晴雨表”。
②我四岁丧父,母亲带着年幼的我,开始了女人最不幸的生活。我没有看见过她的眼泪,却听到过她在我耳畔哼唱的摇篮曲。那时,外面的风正摇晃着冀东平原上的小屋,树梢像童话中的怪老人,发出尖锐而又凄厉的声响,我却在母亲古老的童谣中闭上了眼睛,到童年的梦境中去遨游。
③我十几岁时到北京求学。为了交付学费,母亲远离家乡到我学校附近的一家富户当保姆
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