《故都的秋》《荷塘月色》联读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《故都的秋》《荷塘月色》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

《故都的秋》《荷塘月色》联读教学设计，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本节课主要围绕以下内容展开：

1.对比分析《故都的秋》与《荷塘月色》的作者情感及写作背景；

2.深入解读两篇文章的文学意象，如《故都的秋》中的“落日、孤鹜、长天”等，以及《荷塘月色》中的“月色、荷塘、蛙声”等；

3.探讨两篇文章在表达技巧上的异同，如《故都的秋》运用了丰富的比喻、拟人手法，而《荷塘月色》则以细腻的描写为主；

4.领悟两篇文章所传达的审美情趣和人生哲理；

5.分析两篇文章在结构、语言、形象等方面的特点，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.提高文学鉴赏能力，学会品味文章中的意象、语言、结构等，领悟作品的艺术魅力；

2.增强文化理解与传承意识，了解作品背后的历史背景、作者情感及审美观念；

3.培养审美情趣，激发学生对自然美、艺术美的热爱与追求；

4.培养批判性思维，学会从不同角度分析、评价文学作品，形成独立见解；

5.提升表达与交流能力，通过课堂讨论、写作等方式，准确、生动地表达自己的观点和感悟。

教学难点与重点

1.教学重点

-文学意象的鉴赏：《故都的秋》与《荷塘月色》中的意象是教学的核心，如“落日、孤鹜、长天”与“月色、荷塘、蛙声”等，需引导学生理解并欣赏这些意象所传达的情感和美感。

-表达技巧的分析：分析两篇文章在修辞手法、描写方式等方面的特点，如《故都的秋》的比喻、拟人与《荷塘月色》的细腻描写，强调这些技巧在表达作者情感和描绘景色中的作用。

-审美情趣的领悟：通过对比分析，让学生体会两篇文章的审美价值，培养他们对文学作品的审美鉴赏能力。

2.教学难点

-意象的深层含义：学生往往难以把握意象背后的深层含义和情感，例如《故都的秋》中的“落日”不仅仅是自然景观，还可能象征着国家的衰落和作者的个人情感。

-表达技巧的运用：学生可能在理解表达技巧的基础上，难以将其应用到自己的写作中，需要通过实例分析和实际练习来突破这一难点。

-审美观念的个性化：每位学生对作品的审美体验都是独特的，难点在于如何引导学生形成自己的审美观念，并能够用恰当的语言表达出来。

-时代背景的理解：两篇文章都带有深刻的时代背景，学生可能对当时的文学流派、历史背景不甚了解，需要教师提供必要的背景知识，帮助学生更好地理解作品。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电子白板

-学生用电脑或平板

2.软件资源：

-统编版高中语文必修上册教材

-文学作品鉴赏辅助材料

-相关文学作品的视频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子版课文

-PPT课件

-文学作品分析软件

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-情境教学

-作品朗读

-视频播放

-课后线上拓展学习

-个性化阅读指导

6.辅助材料：

-相关时代背景资料

-作家生平介绍

-作品赏析文章

-学生写作素材库

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用投影仪展示《故都的秋》与《荷塘月色》两篇文章的图片，提出问题：“这两篇文章描绘了怎样的景色？它们分别带给你怎样的感受？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-对比分析两篇文章的文学意象，引导学生从文中找出关键意象，如“落日、孤鹜、长天”与“月色、荷塘、蛙声”，并分析其艺术效果。

-讲解两篇文章的表达技巧，如比喻、拟人、细腻描写等，结合具体实例进行阐述。

-分析两篇文章的审美情趣和人生哲理，引导学生从作者的角度去理解作品。

3.巩固练习（15分钟）

-小组合作：学生分组，针对两篇文章的意象、表达技巧、审美情趣等方面进行讨论，总结各自小组的观点。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让其分享小组讨论成果，同时引导学生对其他组的观点进行评价和补充。

-创新练习：请学生运用所学表达技巧，以《故都的秋》或《荷塘月色》为题材，创作一段描绘景色的文字。

4.互动环节（5分钟）

-学生朗读自己的创作，教师进行点评，强调优点，指出需改进之处。

-邀请学生分享在学习过程中遇到的难点和收获，鼓励他们提出问题，教师进行解答。

5.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课所学内容，强调文学意象、表达技巧、审美情趣等方面的要点。

-提醒学生课后复习，并布置课后作业：结合本节课所学，分析其他文学作品中的意象和表达技巧。

6.课后拓展（课后自主完成）

-利用课程平台提供的相关资源，让学生深入了解两篇文章的时代背景和作者生平。

-布置