小学数学开放式教学之我见.docx

?

?

小学数学开放式教学之我见

?

?

一、小学数学开放教学的重要意义

1.小学数学开放式教学有利于激发学生的学习潜能。

比如：在学习某些内容时，教师要组织学生通过实践发现更好的学习途径，学生勤于思考和踊跃发言，在交流合作中不仅获取了专业知识而且学习潜能也得到了激发。

2.小学数学开放教学有利于提高学生的创造能力。

在课堂教学中，教师要精心设计练习题。这些练习题要具备综合性强，知识面广，灵活性强和变化性大，以便拓展学生思维，发展学生想象力，激发学生探索欲，调动学生学习主动性，引导学生以新视角和全方位看待练习题，进一步提高学生的创造能力。比如：在学习某些内容时，教师在学生基本完成教材内容基础上，难度逐步加深。这对于小学生而言，有利于提高其创造能力。一般而言，创造能力是求异思维和求同思维的科学统一，但更多的体现在求异思维上，开放式教学有利于学生打破思维定势，以新视角、反方向看待问题，往往能获得新奇和独特的结论。由此一来，在拓展知识深度的同时发展了学生的求异思维。

3.小学数学开放式教学有利于满足学生成功的需求。

每位学生都渴望成功。成功不仅是对自身的一种肯定，而且有利于树立学习自信心，成功对于后进生尤为重要。那怕是小小的成功也能启发他们的智慧，引领他们遨游知识的海洋。开放式教学促使不同层次的学生体验成功。比如：在学习某些内容时，在巩固旧知识基础上，教师引导学生结合自身现状采取不同的学习方式。开放式教学中，教师不再是唯一的评价者，学生也能自我评价和互相评价，在评价中，满足学生好奇心获取专业知识。引导学生从现实生活中学习数学，将所学知识运用到现实生活中，促使不同层次的学生都能体验到不同程度的成功。

二、小学数学开放教学的基本途径

1.小学数学教学目标的开放。

小学数学教学目标的开放出发点和落脚点不再是仅仅局限于教师，而是以树立学生学习自主性为目标。在传统教学模式下，教师教学的出发点和落脚点在于完成教学目标，而忽视学生对知识的理解、记忆和应用能力。为此，开放式教学环境下，教师要结合不同层次的学生对知识理解、记忆和运用等等方面及时有效地优化教学进程，下次的教学目标是以本次教学目标的高效完成为基础和前提。比如：在学习某些内容时，教师可以让学生在生活中发现的相关内容，谈谈对这些内容的认识，便于教师深层次讲解。当学生具备初步的知识后，教师引导学生进行深层次探索。将教学目标分成若干相关的小目标，引导学生在逐步深入中对整体知识进行系统和专业的学习。

2.小学数学教学内容的开放。

小学数学教学内容的开放是教学内容不再单纯地局限于教材而要延伸到广阔的生活，引导学生在生活中综合和灵活运用所学知识。时代发展和社会进步促使学生获取知识的途径不再局限于教材中。为此在课堂教学中，教师也要拓展教学内容的深度和广度，激发学生自身的积极性和主动性。此外，数学具有严谨性和逻辑性。为此，教学内容要立足于教材，统筹兼顾教学内容与教材的关系，突破教材制约。教学内容力求生活化，便于学生加深理解所学知识。现代教育教学研究表明：小学生逻辑思维能力较弱。为此，那些直观和形象的方式更适合他们的学习。

3.小学数学教学形式的开放。

小学数学教学形式的开放将整体授课转化为多样化教学活动。在课堂教学中，教师可以采取分组教学、分层教学和特殊教学等等。传统教学模式下，课堂结构比较单一，而开放式教学环境下，课堂结构更加科学合理。为此，课堂结构的科学合理有利于教学方式多样化开展，有利于激发学生学习的主动性。教学形式不再是单一的教师传授学生学习，不同层次学生也可以交流合作，在交流合作中，拓展思路，探究问题解决的多样化。

4.小学数学教学策略的开放。

教学有法而无定法是开放式教学的本质所在。教学策略对于学习效果起着深远影响。一种良好的教学策略能够为高效学习起到锦上添花之效果。常言道：授之以鱼不如授之以渔。为此，教学策略的运用要结合不同层次学生的思维特点、兴趣爱好和学习能力来灵活采取。此外，对于不同层次的学生也要采取不同形式的教学策略，从而实现教学的有的放矢。此外，教师还要引导学生结合自身现状养成高效的学习策略，从而为自身可持续发展打下坚实基础。

5.小学数学教学师生关系的开放性。

小学数学师生关系的开放和传统教学差异明显。学生和教师之间不再是单纯的知识接受和知识传授的关系而是一种自由、平等、和谐和融洽的师生关系，师生关系的开放性促使教学环境更加适宜。对于小学生而言，严厉的教师往往导致学生产生厌学和畏惧学习的心理，从而为以后的学习、生活和工作产生不利影响。为此，在课堂教学中，教师要平等对待每位学生，即使学生没有正确回答问题，尽量不要严厉呵斥而要婉转引导。小学生心理承受能力较弱，严厉呵斥很容易挫伤他们的主动性和积极性。为此，在课堂教学中，教师要善于发现学生的优势，对于那些不足要特殊教育。只有学生沉