羞答答的玫瑰静悄悄地开.docx

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羞答答的玫瑰静悄悄地开

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朱明凤

案情描述：李璇璇是个女孩子，性格文静，胆小，孤独不合群。在幼儿园一日生活中，总是被动，情绪压抑，自理能力差，比较难适应幼儿园生活。

家庭背景描述：李璇璇爸爸没有固定职业，靠给人打零工讨生活。人忠厚老实，没多少话说。李璇璇妈妈也没有固定职业，身体又不是很好，采取了许多措施才得以顺利产下李璇璇。孩子身体也瘦弱，多病多痛。爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆六个大人把孩子视若掌上明珠，加倍痛爱。孩子走路，怕摔了，和别的孩子玩，怕撞着，孩子许多锻炼的机会和权力给剥夺了。

教育方法和措施：

1针对李璇璇的特殊情况，我首先制定了如下特别教育计划

第一个月：开开心心上幼儿园，愿意和小朋友玩。

第二个月：学会，并愿意自己吃饭，自己入厕。

第三个月：能够安静入睡。

第四个月：上下楼梯不用老师牵手，能够独立上下楼梯。

第五个月：培养对学习的兴趣，乐意参加学习活动。

2通过家访，我把计划告诉家长，和家长沟通后取得了家长的支持

家长虽然痛爱孩子，但是，鉴于孩子目前的情况，也深表担忧。听老师的计划后，非常赞同，愿意积极配合老师，帮助孩子早日适应幼儿园生活，同时纠正一些不良习惯。教育效果：

第一个月：在实施计划的第一个月时间里，每天早晨的接待时间，我总是伸出双手，一边主动打招呼，一边笑盈盈地从家长怀中接过哭哭啼啼的孩子，带她去玩她最喜欢玩的玩具。并为她找几个很会玩的女孩子和她玩，让她感觉到和同伴一起玩的快乐。在一日活动中，也请小朋友多帮助她，让她感觉到来自集体的温暖，感觉到离开家里，困难也不是很大。不知不觉的一个月时间中，李璇璇信任同伴和老师了，开始会和小朋友玩，会问候老师了。愿意来幼儿园，离园时，脸上也是笑眯眯的。家长可高兴了，同时也更放心把孩子放在幼儿园里了。

第二个月：实施计划的第二个月时间里，我们主要要求她能自己吃饭、自己入厕。李璇璇在家里总是要家长喂饭，家长怕她饿着，也就餐餐喂她。可是，上幼儿园了，她还是要喂，否则她就不吃，这可急坏了家长。我先是采取她自己吃一半，老师喂一半的方法，哄着她吃，然后慢慢过渡到她自己吃完整份饭。当她第一次自己吃完饭时，我们全班的孩子为她鼓掌。我要求家长也用我的这种方法去做，家园一致教育才能取得更好的效果。

李璇璇还有一个不好的习惯，就是要家长抱着上大便。有一次，她要大便，可是家长不在身边，她就憋着，最终还是因为憋不住而拉在了裤子上。为此，我要求家长必须让她学会蹲厕。先坐便盆，再过渡到家长拉住孩子的手便便，最后过度到孩子自己蹲厕，独立入厕。并慢慢学会自己穿脱裤子。一个月训练，李璇璇学会了，她能独立完成入厕这个生活环节了。

第三个月：李璇璇来幼儿园后，从来就没有睡过午觉，一叫她睡午觉，她就哭。老师只好让她坐在老师身边。由于没有睡午觉，她下午的活动几乎就没有精神。家长反映孩子晚上不到八点钟就睡着了，看来是非常疲惫。长期这样，对孩子的健康不利，所以，我们必须纠正她这习惯。我先了解她为什么在幼儿园不睡，原来她是怕睡着了老师和小朋友走了都不知道，怕会一个人被留在幼儿园。我向她保证睡一会儿就会叫醒她，要求她先躺在床上，闭起眼睛，老师坐在她床边，拉住她的手，或者摸摸她的头、拍拍她的胸，慢慢她就睡着了。第一次睡着了，我给她戴上大红花回家，并请家长也表扬她。有了第一次睡着的经验，第二次就容易多了。李璇璇睡午觉的问题终于解决了。

第四个月：胆小的李璇璇，每次上下楼梯都要老师牵手，否则她就不敢迈步，要等所有小朋友走完了，她才敢走，她怕别人会推倒她。我请家长每天提早一点来幼儿园，然后指导她上下楼梯靠右行，上楼时手扶栏杆，下楼梯时手扶墙壁，从慢到快练习练习。家长很配合，带她反复练习一段时间后，她能独立上下楼梯了，虽然比起同伴而言，她还是不那么协调、顺畅，但是，她毕竟是自己能独立上下楼梯了。在逃生演练活动中，老师还是要拉住她的手，毕竟她走、跑、跳等动作没有同伴协调，容易摔跤。平时做活动性游戏也要多关照她，确保她的安全。

第五个月：李璇璇虽然很聪明，但是，她从前的知识经验大部分都是通过无意记忆获得的，家长都不懂有意去教她什么，只要不生病，其余的任其自然发展，也没有进过托儿所，接受过规范的教育。幼儿园的教育让她感到不知所措。在集体教育活动时，她不讲话，也不认真听讲，对活动内容没有兴趣，注意力不集中，呆坐着想心事。我每个活动都会设计几个简单的问题问她，并启发他，鼓励她回答问题。她答对答错不是最要紧的，只要她会开口回应老师就行。而每次她的回应都能得到老师的赞许。即使回答不上来，我也会说：“宝贝你坐下，想想再回答，好吗？”如果有说正确时，全班小朋友都会为她鼓掌。慢慢的，对学习有兴趣了，上课注意力更集中了，她偶尔也会主动举手了。看见她的进步，老师心里想喝了蜜糖一样甜。李璇璇就像一朵羞答答的玫瑰，在老师和家长的呵