Unit 5 Dinner is ready Part A Let’s talk Let’s learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit5DinnerisreadyPartALet’stalkLet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《Unit5DinnerisreadyPartALet’stalkLet’slearn》是人教PEP版英语四年级上册的一课。本课主要围绕晚餐准备的主题展开，通过学习日常对话和词汇，学生能够掌握询问和描述晚餐准备的基本表达方式。本课内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生兴趣和参与。通过本课的学习，学生将能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

核心素养目标

本课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升学生的跨文化交际意识，并通过学习关于晚餐准备的内容，强化学生的日常生活英语应用能力。学生通过本课的学习，将能够掌握相关的词汇和表达方式，并在实际情境中运用所学知识进行交流，提高学生的语言实践能力。同时，通过小组合作和互动，培养学生的团队合作意识，提升学生的自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语的学习，如dinner,ready,hamburger,hotdog,fries,tomatosoup,eat,drink,等。

-基本句型的掌握，例如询问和描述晚餐准备的句子：Whatsfordinner?Itsready.Idlikesome...CanIhavesome...等。

-听力理解能力的培养，通过听懂日常对话来获取信息。

-口语表达能力的提升，能够使用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.教学难点

-正确发音和语调的掌握，特别是生词和句型的准确发音。

-对日常对话中听力理解的训练，学生可能对复杂的听力材料感到困难。

-将所学知识应用到实际情境中，如在家庭或餐厅使用英语点餐。

-时态的正确使用，本课主要使用一般现在时，学生需要理解并正确运用这种时态。

教师应通过重复练习、角色扮演、听力练习和真实场景模拟等教学方法，帮助学生克服难点，并确保他们对重点内容有深入的理解和掌握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

-情境教学：创设真实的日常生活情境，如模拟餐厅点餐场景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

-任务型教学：通过完成具体的任务，如制作食谱、邀请朋友共进晚餐等，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示dinner准备的过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

-电子白板：利用电子白板展示词汇和句型，方便学生跟读和模仿，提高他们的发音和语调准确性。

-学习软件：利用教学软件进行听力练习和口语练习，提供个性化的学习反馈，帮助学生巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕晚餐准备课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解晚餐准备的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解晚餐准备课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出晚餐准备课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解晚餐准备的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和描述晚餐准备的语言表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言的应用。

-提问与讨论：针对不懂