思维导图在小学语文高段习作中的应用.docx

?

?

思维导图在小学语文高段习作中的应用

?

?

摘要：小学语文高段习作是小学语文教育中较为重要的教学部分，它能有效锻炼学生的写作能力，同时也能对学生的知识储备情况进行考察。思维导图在小学语文高段习作中的应用，能使学生的阅读能力得到提高，同时也能将文字信息形象直观地传达给学生，让学生能对各种文章内容有更深刻的认知，进而提高学生的习作水平。

关键词：思维导图高段习作应用

随着新课程理念在各教育阶段的不断渗透，思维导图教学模式在各教学阶段得到了广泛的应用。思维导图教学模式在小学语文高段习作中的应用，能使学生的思维发展模式得到提升，进而帮助学生在阅读以及习作中构建起自己的思维模式，在作文写作中将学生的知识储备能力以及写作思维进行全面的体现，使学生的作文写作兴趣得到有效的提高。本文针对在小学语文高段习作中思维导图的应用进行了探讨分析。

一、在小学语文高段习作教学中思维导图的应用价值

思维导图在小学语文高段习作中的应用，能通过各方面的细节来组成完整的写作。就如要做一盘美味的菜肴，需要将各种配菜配备齐全，还需要恰到好处地加入各种配料，这样才能做出一道佳肴。所以，帮助学生进行完整的写作体系是较为重要的。在小学语文高段习作中采用思维导图教学模式，需要学生在思维上将习作的选材、构思以及细节等进行明确，然后在教师的指导下，进行思维导图的绘制，最后实现思维导图的自主构建，使习作知识体系得到完整的构建。另外，在小学语文高段习作中采用思维导图教学模式，能使学生的思维深度和广度得到拓展。在小学语文高段作文教学中，较为普遍的问题之一即是千篇一律的选题。比如，教师为学生布置一篇以“助人为乐”为话题的作文，最后可以看到学生写出来的作文，大部分都是“扶老人过马路”“帮同学打扫卫生”等等一类的题材，这是小学语文高段教师在教学过程中倍感吃力又难以改变的问题。

二、在小学语文高段习作中思维导图的应用措施

1.通过思维导图引导学生进行作文题材的选择。在小学语文高段写作教学过程中，很多学生在作文写作过程中最大的困难是不清楚应该写什么。当老师给出写作话题，或者给出作文命题之后，学生的脑袋里往往一片空白，没有足够的知识储备，所以找不到内容和素材来进行写作。这就需要教师在作文写作教学中充分利用思维导图，引导学生对写作素材进行正确的选择，帮助学生对应该将哪些角度作为切入点进行明确，以此帮助学生将自己脑海中的素材进行包装以及升华。

2.通过思维导图引导学生进行文章结构的安排以及思想情感的表达。在小学语文高段习作中会涉及到记叙文的写作，教师在指导学生进行写作的过程中，要采用思维导图的教学模式来向学生讲解记叙文中倒叙和顺叙两种叙述方式，以及这两种叙述方式的叙述结构。如，采用倒叙来进行作文写作，可以先对事件的结果进行叙述，将自己从这件事情中受到的启发进行表达，然后再进行这件事情的起因、经过以及结果等的描述，将自己的思想感情进行全面的表达，使作文的行文主体得到深化。另外，在小学语文高段习作中，学生要学会掌握写作环节，在写作过程中很多学生虽然有素材能写，但是却不知道该怎样下笔行文，据此，教师就应该采用思维导图让学生对自己所要描述的事情进行明确。

三、在小学语文高段习作教学中应用思维导图的步骤

在小学语文高段写作教学中应用思维导图，能将学生的语文素养得到全面的体现。在小学语文高段教学过程中，可以将思维导图融入其中。

1.在日常教学中让学生认识到思维导图是一种能辅助学生更好地进行作文写作的教学模式，并让学生在写作之前根据自己的喜好在白纸上画出审题、选材、构思、详略以及细节这5个版块，接着让学生在脑海中对这5个版块的顺序进行确定，让学生能逐渐形成良好的写作思维。

2.教师要引导学生对以上所述的5个版块进行细化。其中，审题需要审出作文的主题、要求以及内容提示和开头。选材，需要引导学生将自己的思维拓宽，并且根据主题来使自己的写作思维得到发散，在众多的写作素材中选择符合主题的事例来进行写作。构思，需要对作文的整体进行统筹，对作文段落有大致的规划。细节，主要有文章的开头和结尾，需要引导学生学会在文章中合理使用好词好句，达到锦上添花的作文效果。这样一来，5个模块详略的确定，能让学生的文章整体脉络清晰可见，进而写出优秀作文。

四、总结

在小学语文高段教学过程中，教师应该采取有效的教学模式，使学生的习作兴趣得到激发。思维导图教学模式在小学语文高段习作中的应用，能使学生的思维发展模式得到提升，进而帮助学生在阅读以及习作中构建起自己的思维模式。

Reference

[1]黄文琴思维导图在小学语文中段习作教学中的应用[J].考试周刊，2015，（19）：41。

[2]朱柯珂思维导图在小学语文中段习作教学中的应用探析[J].西部素质教育，2017，3，（14）：243。

[3]赖淑亮思维导图在小学语文习作教学