国开电大《学前教育学》形考任务四答案.pdfVIP

国开电大《学前教育学》形考任务四答案--第1页

形考任务四

1.幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和（A）。

A.现代学前教育使命的要求B.儿童入学适应不良

C.过渡期的存在D.儿童智力发展需要

2.幼小衔接必须坚持的原则是（D）。

A.小学化B.突击性C.单向性D.整体性

3.社区教育起源于（B）

A.英国B.丹麦C.法国D.美国

4.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（B）。

A.家长会B.家长咨询C.父母育儿橱窗D.家长开放日

5.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿

童年龄为（D）

A.1－2岁B.1—4岁C.2—3岁D.0－3岁

6.关于幼小衔接，下面说法正确的是（D）。

A.在小班进行B.在中班进行C.在大班进行D.贯穿于整个幼儿园教育

二、简答题

1.简述家庭教育的地位和作用。

答：①家庭教育是其它教育的坚实基础。

②家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。

③家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在。

国开电大《学前教育学》形考任务四答案--第1页

国开电大《学前教育学》形考任务四答案--第2页

总之家庭是儿童健康成长的第一个生活场所，父母的一言一行是学前

儿童学习的榜样，家庭教育时刻影响着学前儿童德、智、体诸方面的

发展。家庭教育是任何其他教育所不能代替的，学校教育、社会教育

都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。

2.列举家长参与幼儿园活动的方式。

答：①志愿者，可以负责部分教育活动。

②家长俱乐部。如定期会面、论坛、博客、QQ群等。组织家长俱乐

部吸收家长参加各个班级活动。

③家长参与幼儿园教学工作。根据幼儿园教学计划可在适当时机，邀

请家长参与教学过程，利用周围资源，为孩子的发展服务。

3．简述幼儿园与社区合作的意义。

答：（1）优化社区学前教育的功能；（2）提高学前教育正式机构的教

育质量；（3）促进社区学前儿童的社会化发展。

4.简述幼小衔接的意义。

答：（1）儿童身心发展规律的需求：过渡期的存在；（2）小学教育现

状的呼唤：儿童入学适应不良；（3）现在学前教育使命的要求：儿童

的长远发展。

5.简述各国幼小衔接实践的基本特征。

答：各国幼小衔接实践大体可以归纳为三种类型的过渡模式：小学向

幼儿园靠近、幼儿园向小学靠近和幼儿园与小学一体化。

国外实验研究和理论探讨的共同特点是：①入小学的预备教育必须为

国开电大《学前教育学》形考任务四答案--第2页

国开电大《学前教育学》形考任务四答案--第3页

预备班的教育始终保持幼儿园的特点，符合学前儿童生理和心理发展

的年龄特征；③加强教师素质的训练，使幼儿园教师与小学教师都能

了解衔接阶段儿童的教学内容、教学方法和组织形式。

1.学前儿童从幼儿园进入小学一般会面临哪些问题？幼儿园教师应

如何帮助解决？

答：面临的问题：①、社会要求的提高。②生活制度的变化。

③师生关系的不同。④生活环境的变更。

⑤教育内容的加深。⑥教学方法的改变。

教师如何做：①培养学前儿童对小学生活的热爱和向往。

②培养学前儿童对小学生活的适应性。第一培养主动性；第二培养独

立性；第三发展人际往能力；第四培养规则意识和时间观念。

③帮助学前儿童做好入学前的学习准备。第一培养良好的学习习惯；

第二培养良好的非智力品质；第三丰富感知经验，发展基本能力。

2.联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中怎样坚持非小学化的原则。

答：幼小衔接工作的重