散文化及主旨.pptxVIP

语文纠错：

观念：为自己真正纠错，学会下“带脑子的功夫”

拒绝只干“裁缝活”，

拒绝“答案的搬运工”

必备点：1.考点分析。

2.我的答案和参考答案的差别。判断：知识or思维or动笔

3.分析解题思路，

（缺少的点是如何分析出来的，多余的点为何舍弃）

还原做题思维，（当时咋想，以后注意啥

4.若有同类题补充

;1.考点：下定义打铁花，历史地理学

2.差别：不是单句形式？信息点不全？信息取舍不当？

3.判断：①知识型：下定义答案组成，单句概念

方法：回顾知识

②思维型：信息点不全

A.信息区间定位不全，阅读习惯？跳跃式？

B.不跳跃，自动略过关键词？思维，怎么办？学会把握侧重点，反复出现的词；笔墨多的内容；解释本质的；表达观点的等

方法：多动脑子分析材料。

③动笔型：啥都知道，一写就错。

A.信息正确，组织答案能力。注意动词，学会用介词替换信息中的动词

B.邻近属概念过大过小或不准确。

方法：写题不是看题！;一、由《大湖》说开去----小说文本特征难点突破

3大题型：

①问关系

②问特征

③问作用;1.问关系《微纪元》2018全国Ⅲ卷

T6．结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（6分）

;2.问特征《理水》2019全国Ⅰ卷

T9.?《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）;3.问作用

文本1《大湖》

文本2《猎人》P61

文本3《赵一曼女士》（2018全国一卷）;答案①主题内蕴更深刻丰富：既能呼唤当代人对抗战英雄的尊敬之情，又能表现抗战英雄精神的当下意义。主题

②人物形象更立体可感：可以让读者跨越时空距离，更加全面地认识抗战英雄的壮举，感受民心力量。人物

③故事情节更真实可信：以“年青猎人”的观察及守墓增强了故事的真实性，以“志愿者”的寻访表现了人们对英雄的追念，两者灵活交织穿插，与小说叙述相互印证，使情节描写更真实。读者;T9.试卷《大湖》答案分析

①这样写既能表现渔猎文化在当下的意义，又能看出文化传承的脉络，使主??更加深刻.(主旨）

②这样写拉开了时空距离，师傅是鱼把头形象的有机补充，使得鱼把头的形象更加丰满立体。（人物）

③这样写使行文富于变化，避免情节单调,叙事平淡。（情节）

④这样写使现实与回忆交织，产生时空转换的效果，吸引读者的阅读兴趣。（读者）;[2018.全国I卷《赵一曼女士》T6]

小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。

①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻。

②可以拉开时间距离，让读者更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体。

③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。;二、小说标题意蕴难点突破

文本《大湖》《滚烫的冰雕》

重点：审题，明确考点：标题意蕴还是作用？;4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)

A.小说描绘了在寒风肆虐下1071.1高地积雪、冰冻、严寒、冷寂的景象，恶劣的自然环境渲染出严酷的战场氛围。

B.小说通过多处细节描写，细腻可感地展现了志愿军战士在高寒环境下面临的战争困境，表现了他们非凡的意志力。

C.小说集中笔力塑造了指导员欧阳云逸的形象，他的责任和坚持、对战士的鼓励、对祖国的眷念、对胜利的坚信无不让读者动容。

D.文中小战士与欧阳云逸提起江南，以虚衬实，意在以江南的美好与1071.1高地的风雪天气形成对比，突出对美国侵略者的憎恨。;★5.美国陆战1师艰难行进至高地向志愿军战士行礼，对此情节安排你是如何理解的？(6分)

答案①全面立体地展现战争敌我双方的状貌，双线故事在此交汇，突出了战争的残酷；（线索）

②写陆战1师行进的艰难，表现了志愿军顽强的战斗精神；

③师长史密斯向志愿军战士行军礼，表明志愿军不仅在战场上迸发出无穷无尽的意志力和忍耐力，更在精神上以坚不可摧的信仰和大无畏的英雄主义气概征服了敌人，也震撼了读者。;6.请探究小说标题“滚烫的冰雕”的意蕴。(6分)

答案①“冰雕”：是志愿军战士的群像，是冰天雪地的恶劣环境下战士们用精神树立的丰碑。

②“滚烫”：志愿军内心燃烧着炽热的火焰，是对敌人的同仇敌忾，是冰天雪地的长津湖畔传递出无坚不摧的强大力量；志愿军内心奔涌着一腔热血，是对家乡的思念，更是对祖国母亲的热爱。

③“滚烫”和“冰”形成强烈的反差，撞击读者心灵。“滚烫的冰雕”是残酷的现实，也是坚定的信念，是