人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第二单元 置身诗境，缘景明情 《菩萨蛮(其二)》教学设计.docx

人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第二单元置身诗境，缘景明情《菩萨蛮(其二)》教学设计

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教学内容

本节课的教学内容选自人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第二单元，置身诗境，缘景明情。《菩萨蛮(其二)》是本节课的主要学习内容。这首诗是唐代著名诗人王维的作品，通过描绘自然景色来表达诗人的情感。诗中运用了丰富的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，使读者能够感受到诗人的情感与自然景色的交融。通过学习这首诗，学生可以培养对古代诗歌的欣赏能力，理解诗人的情感表达，并掌握一些基本的文学鉴赏方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过对中国古代诗歌散文的欣赏，旨在培养学生的审美鉴赏与创造能力，使其能够理解和欣赏古代文学作品的艺术魅力，并能够运用所学的鉴赏方法对其他古代诗歌散文进行独立鉴赏。同时，通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够深入理解诗人的情感表达，并能够对诗歌进行合理的分析和评价。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的文学素养，增强对古代诗歌散文的欣赏能力和文化自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的重点是理解《菩萨蛮(其二)》中的意象和修辞手法，以及诗人的情感表达。具体包括：

-分析诗中的主要意象，如“寒山”、“冷水”、“白云”等，理解它们在诗歌中的象征意义和表达效果。

-识别和解释诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，分析它们如何增强诗歌的表现力和情感传达。

-解读诗人的情感表达，理解诗中的情感变化和情感内涵，体会诗人的情感与自然景色的交融。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对古代诗歌的欣赏能力和对诗人情感表达的深入理解。具体包括：

-学生对于古代诗歌的鉴赏方法不够熟悉，需要教师引导学生运用正确的鉴赏方法来分析和评价诗歌。

-学生对于诗中的意象和修辞手法的理解可能存在困难，需要教师通过具体的例子和讲解来帮助学生理解和掌握。

-学生对于诗人的情感表达可能难以深入理解，需要教师通过引导学生的思考和讨论，帮助他们更好地体会和理解诗人的情感。

教学方法与策略

1.采用讲授法，教师对《菩萨蛮(其二)》的诗意、意象、修辞手法和情感表达进行详细讲解，以便学生能够深入理解诗歌的内容和形式。

2.设计讨论活动，让学生分组讨论诗中的意象和修辞手法，鼓励学生分享自己的理解和感悟，以促进学生之间的互动和思维碰撞。

3.使用多媒体教学，如PPT或视频，展示诗中的自然景色和相关的艺术作品，帮助学生更好地visualizethepoemandenhancetheirappreciationofancientChinesepoetry.

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习王维的《菩萨蛮(其二)》，这是一首描绘自然景色并表达诗人情感的诗歌。在深入学习之前，请同学们先反复阅读这首诗，感受其中的意境和情感。

2.探究课文主旨

现在请大家分享一下自己对这首诗的理解和感悟。我们来一起讨论诗中的意象和修辞手法，以及诗人的情感表达。请大家积极发表自己的观点，共同探索这首诗歌的深层含义。

3.讲解课文内容

接下来，我将对《菩萨蛮(其二)》进行详细的讲解。首先，我们来分析诗中的主要意象，如“寒山”、“冷水”、“白云”等。这些意象在诗歌中具有的象征意义和表达效果是什么呢？请大家认真听讲，并思考这些意象如何体现了诗人的情感。

此外，我们还要关注诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。这些修辞手法如何增强诗歌的表现力和情感传达呢？我将通过具体的例子来讲解这些修辞手法的运用，希望大家能够理解和掌握。

4.互动讨论

现在，我们来进行互动讨论。请大家分组讨论诗中的意象和修辞手法，并分享自己的理解和感悟。在讨论过程中，可以相互交流，取长补短，以便更深入地理解这首诗歌。

5.总结与拓展

通过今天的学习，我们深入了解了《菩萨蛮(其二)》的诗意、意象、修辞手法和情感表达。希望大家能够将这些知识和方法运用到其他古代诗歌的鉴赏中，提升自己的文学素养。

此外，为了进一步拓展大家的知识视野，可以推荐一些与本节课相关的古代诗歌散文作品，让大家在课后进行自主学习。

6.作业布置

请同学们在课后撰写一篇关于《菩萨蛮(其二)》的鉴赏文章，分析诗中的意象、修辞手法和情感表达，并谈谈自己的感悟。

知识点梳理

1.诗歌背景知识

-王维的生平和创作背景

-唐代诗歌的发展概况

-古代诗歌的体裁和形式特点

2.诗歌意象分析

-“寒山”意象的象征意义

-“冷水”意象的表达效果

-“白云”意象的寓意

3.修辞手法解读

-比喻的运用及其作用

-拟人的修辞效果

-其他修辞手法的识别和分析

4.情感表达与意境营造

-诗人的情感变化和情