第十章极地地区教学设计2023-2024学年人教版七年级下册地理.docx

第十章极地地区教学设计2023-2024学年人教版七年级下册地理

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第十章极地地区

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计以人教版地理教材为基础，针对七年级下册第十章极地地区的内容进行教学。课程将围绕极地地区的地理位置、气候特点、生态环境、资源与人类活动等方面展开，结合教材中的实例与图表，帮助学生深入理解极地地区的独特性与全球意义。通过课堂讲解、互动讨论、案例分析等方式，提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的综合分析能力和环境保护意识。

核心素养目标分析

本章节通过学习极地地区，旨在培养学生的地理学科核心素养，包括：

1.空间感知与地理可视化：使学生能够通过地图、图表等资料，认识极地地区的地理位置、地形地貌，提高空间感知和地理可视化能力。

2.地理探究与数据分析：引导学生通过案例分析，探究极地地区的气候、生态环境特点，培养学生收集、整理、分析地理信息的能力。

3.人地关系与可持续发展观念：让学生了解极地地区资源利用与环境保护的重要性，树立人地和谐共生、可持续发展的观念。

4.全球观念与国际理解：通过学习极地地区在全球环境变化中的作用，增强学生的全球观念，提高对国际事务的理解和关注。

教学难点与重点

1.教学重点

-极地地区的地理位置及其对全球气候的影响。

-极地气候的特点及其形成原因。

-极地生态系统中的重要物种及其保护意义。

-人类活动对极地环境的影响及可持续发展策略。

例如，重点讲解北极熊、企鹅等极地特有物种的生存状况，以及它们在生态系统中的作用，强调极地环境变化对生物多样性的影响。

2.教学难点

-极地地区气候形成机制的深入理解。

-极地环境的脆弱性及其对全球环境变化的响应。

-极地资源的合理利用与生态保护的平衡。

难点举例：解释极地地区冰盖融化对全球海平面上升的影响，以及这一现象与全球气候变化的关联，帮助学生理解复杂的气候变化过程。同时，探讨如何在开发极地资源的同时，保护生态环境，如合理规划旅游活动、严格限制污染排放等。通过案例分析和讨论，帮助学生克服理解上的障碍。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授法，为学生系统介绍极地地区的地理位置、气候特点、生态环境等基础知识。

-引入讨论法，针对极地地区的资源利用、环境保护等议题，组织学生进行小组讨论，激发思考。

-实施案例研究，通过分析极地地区的实际案例，帮助学生深入理解人地关系和可持续发展。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演极地科学家、环保主义者等角色，就极地环境保护和资源利用进行辩论。

-实验活动：设计简单的模拟实验，如极地冰盖融化实验，帮助学生直观地理解气候变化的影响。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件、网络资源等展示极地地区的图片、视频，增强学生对极地环境的感知。

-结合教材中的图表、地图等资料，辅助学生进行地理信息分析和可视化。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用极地探险故事或极地科考视频创设情境，提出问题：“为什么极地地区吸引着科学家和探险家的目光？极地地区的环境特点有哪些？”激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-①极地地区的地理位置（5分钟）

-讲解极地地区在地球上的位置，展示地图，引导学生了解两极地理位置的重要性。

-②极地气候特点（5分钟）

-分析极地气候的形成原因，结合教材图表，讲解极地气候对全球气候的影响。

-③极地生态环境（5分钟）

-介绍极地生态系统的特点，关注重要物种及其保护意义，展示极地生物图片，提高学生兴趣。

-④人类活动与可持续发展（5分钟）

-讲解人类在极地地区的活动，探讨资源利用与环境保护的平衡，强调可持续发展的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，针对课堂所学内容进行巩固，如填空、选择题等，帮助学生巩固新知识。

-组织小组讨论，让学生分享学习心得，互相提问，促进对知识点的深入理解。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问，检查学生对课堂内容的理解和掌握情况，针对重难点进行解答。

-学生提问，鼓励学生提出疑问，师生共同探讨解决问题，提高课堂互动性。

5.创新教学与核心素养能力拓展（10分钟）

-角色扮演：学生扮演极地科学家、环保主义者等角色，就极地环境保护和资源利用进行辩论，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

-案例分析：分析极地地区的实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的地理探究能力和数据分析能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点