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我是语文X号，我今天说课的题目是《》(板书：课题)，下面我将从说教材、

说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明

一、说教材

在这个部分我又分为3个小点来说明：

1、教材分析

《》是*教版小学语文（）年级下/上册第-单元的第-篇课文。《》是(文章体裁)，

主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，本文采用了（写法），其中(一般是：语言

简炼、层次清晰；用词准确、语言优美；描写生动、细致充满诗情)是本文最大的写

作特色。

2、教学目标

根据本文特点和X年级学生的年龄特点、认知基础，依据新课标对本学段的要

求，结合课后练习，我将本课的教学目标确定为：

①能够正确、流利、有感情地朗读课文。

②学会本课X个生字，两条绿线内的X个字只识不写；理解由生字组成的词语

的意思。

③能够理解文本，学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国的思想感情/

培养学生--的习惯/培养学生的兴趣。

④

3、教学重、难点

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(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：

教学难点确定为：

二、说教法和学法

根据新课标对本学段的教学建议和该学段学生的特点，我准备采用的教法有讲

授法、谈话法、练习法、小组合作法、情景教学法、多媒体辅助教学法、朗读法、

点拨法······来突破本文的教学重难点。教学时，我以读为本，以读生情，让学生自主

感悟，合作探究，品词析句，获得启迪。其中我主要采用情景教学法，在课堂上实

施情景教学，教师除了可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用之外，还能

有效地激发学生的情感，提高学生的学习兴趣，使学生能深入到文章所创设的意境

中，感受到真善美（或学到高超的写作技巧），从整体上把握课文的方方面面。

学法上，我贯彻的是“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、

合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养

成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生

传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读、想、议等活动，调动学生积极思

维。我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以

读促悟，领悟（道理、感情）。

【古诗】：

说教法

设计学生读书、自学、质疑、教师释疑的环节，教学以“读”为本，让学生多

读，反复品味。（这一教法的设计意图是培养学生自能读书的习惯。）

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回忆学习古诗的一些学习方法和学习古诗应掌握的一些知识。（意在激活学生

的记忆信息为古诗的自学提供思路）并鼓励他们采取适合于自己的方法主动地进行

学习。突出教给学生一些方法，（例如：弄懂诗句的意思，串词成句，串句成篇。

让学生在反复的读的训练中学会体会诗的感情。）就可以放手让他们自学了。

三、说教学过程

本课我准备安排两教时来完成教学。

第一教时，我分以下几个步骤来完成：

1、以（优美的传说故事）揭示课题/出示课题，并板书课题,再质疑导入新课/课

题导入法（出示课题，学生朗读，并让学生说说：读了这个题目，你有什么疑问吗？

学生交流讨论，引起学生的阅读兴趣）。

2、初读课文，要求学生自读课文,把课文读正确、读通畅,不理解的词句做上记

号,有的可以自己查字典或联系上下