2-2《大战中的插曲》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

2-2《大战中的插曲》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教材分析

《大战中的插曲》是人教版初中历史八年级上册第20课的内容。课文以百团大战为背景，讲述了八路军在彭德怀等指挥下，发起的一场大规模攻击战，以及战役中的一个个英勇故事。本课旨在让学生了解百团大战的时间、地点、参战部队以及战果，体会八路军英勇顽强、视死如归的精神。

教学目标：

1.知识与技能：了解百团大战的时间、地点、参战部队以及战果；学会从课文中提取有效信息。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的关键信息，培养历史思维能力。

3.情感态度与价值观：体会八路军英勇顽强、视死如归的精神，增强民族自豪感。

教学重点：百团大战的时间、地点、参战部队以及战果。

教学难点：如何引导学生从课文中提取有效信息，分析历史事件。

教学过程：

1.导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习任务。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解百团大战的时间、地点、参战部队以及战果。

3.合作探究：分组讨论，分析课文中的关键信息，如战役的背景、过程和意义。

4.分享成果：各组汇报讨论成果，进行互动交流。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调八路军英勇顽强、视死如归的精神。

6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：以课堂提问、作业完成情况和小组讨论表现为主要评价指标，关注学生的知识掌握和能力培养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括历史学科的核心素养和语文学科的核心素养。

1.历史学科的核心素养：通过学习百团大战，使学生掌握历史事实，了解历史事件的背景、过程和意义，培养学生的史实辨析能力和历史思维能力。

2.语文学科的核心素养：通过阅读课文，培养学生提取有效信息、理解课文内容、分析关键信息的能力，提高学生的语文素养。

3.跨学科核心素养：引导学生从历史事件中感受民族精神，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-百团大战的时间、地点、参战部队以及战果。

-八路军在战役中的英勇事迹和战斗精神。

-学生能够从课文中提取有效信息，理解课文内容。

-学生能够分析课文中的关键信息，培养历史思维能力。

2.教学难点：

-学生对于百团大战背景和意义深层次的理解。

-学生如何从课文叙述中提炼出关键的历史事件和信息。

-学生对于八路军英勇精神的实质性把握和情感共鸣。

-学生将历史知识与现实生活相联系，进行批判性思考和分析。

举例说明：

-教学重点举例：通过课文中的具体描述，让学生了解百团大战是在1940年8月至12月期间，在华北地区由八路军发动的一场战役，参战部队达到了105个团，共20余万人。战役取得了破坏日军交通线、摧毁据点等显著战果。

-教学难点举例：在理解百团大战的背景时，学生可能难以把握住战役是在中日双方力量对比并不均衡的情况下发生的，八路军为何选择此时发动如此规模的战役，这需要学生从战略角度进行分析，理解八路军决策层的战略考量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲述百团大战的历史背景、战役过程和英雄事迹，引导学生了解战役的重要性。

-讨论法：分组讨论，让学生分析课文中的关键信息，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-案例分析法：通过分析具体的战役案例，让学生理解八路军的战术和战斗精神。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体课件，展示百团大战的历史图片、地图和视频资料，增强学生的直观感受。

-在线教学平台：利用教学软件，发布预习资料、课堂讨论问题和课后作业，提高教学效果和效率。

-互动式教学：通过课堂提问、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和主动性，促进师生互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大战中的插曲》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《大战中的插曲》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共