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认识小数教案一等奖

1、熟悉小数教案一等奖

教学目标：

1、结合详细内容熟悉小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、知道非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读写小数。

4、亲密数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

教学过程：

一、创设情境，引入小数

1、生出示商品标价牌沟通价格。师在黑板上贴出这些商品的标价牌。

2、区分整数与小数：移动黑板上的标价牌把这些数分成两类。

3、引入课题：右边这组数中间都有一个小圆点，象这样的数叫做小数，今日我们就要学习一些关于小数的初步学问。（板书课题。）

二、熟悉小数

1、小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的”局部是整数局部；小数点右边的局部是小数局部。你会读小数吗？

生试读标价牌上的小数。留意整数与小数局部读法的不同。

2、熟悉以元为单位小数的实际含义。

哪些同学已知道这此小数分别表示多少钱？（学生答复，教师板书。）

3、完成课本第88页表格中的填空。

4、你还在哪里见过小数？

三、教学例1

1、学生沟通自己的身高是1米多少厘米？

2、只用米作单位，该怎样表示？生先看书，再跟小组同学争论。

3、引出以米为单位的一位小数。

想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？

3、引出以米为单位的两位小数。（让学生把答案填写在课本上。）

想:0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？其次位呢？什么样的分数能改写成两位小数。

4、小组争论：王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。

全班沟通，写成1.30米和1.3米都是对的。

5、学生完成课本第89页做一做。

四、实践应用

1、完成课本练习二十一第1题，稳固对小数含义的熟悉。

2、完成练习二十一第2题，稳固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。

五、全课总结

1、通过今日的学习，你学到了什么新的学问？

2、师总结。

2、熟悉小数教案一等奖

教学目标：

⒈结合详细内容熟悉小数，知道以元为单位，以米为单位的实际含义。

⒉知道非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

⒊能识别小数，会读写小数。

4、使学生感受到小数来源于生活，又效劳于生活。

教学重点：

熟悉小数

教学难点:

知道非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

教具、学具预备：

主题图、多媒体、直尺

教学过程:

一、自学导纲

（一）引入小数

1、（多媒体出示文具标价牌）开学了，妈妈给小华买了一些文具：

书包文具盒圆珠笔铅笔橡皮日记本

45元18元3.50元0.20元0.15元3元

2、区分整数与小数

请同学们认真观看，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分?

依据学生的答复，移动黑板上的文具标价牌分成两类。

书包文具盒日记本圆珠笔铅笔橡皮

45元18元3元0.05元0.20元0.15元

像左边45、18、3是我们以前学过的都是整数，谁还能举出其他整数的例子?

3、引入新课

右边这组数与左边的有什么不同?（生口述）像这样的数我们就叫做小数，今日我们就要学习一些关于小数的初步学问。（板书熟悉小数）

二、导学互动

（一）读小数：

1、出示导纲中（一）中的

⑴你从图中了解了哪些信息？

⑵你会读表格中的小数吗？

⑶你是怎样精确的读出一个小数？

2、学生争论沟通汇报

3、师小结出小数的读法.

（二）、熟悉以元为单位小数的实际含义

1、出示导纲（一）中的（4）表格中的这些小数各表示多少钱？

2、学生口述，师补充完整。

（三）、生活中的小数

1、出示导纲（一）中的（5）你还在哪里见过小数？

2、学生汇报。

3、学生读出教师收集来的小数。

4、师小结：可见生活中到处都能发觉小数。

（四）、学习以米