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精彩开场是一堂好英语课的保证

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教师要上好一堂英语课是很不容易的，课前要做充分的备课，要想方设法调动学生的学习积极性，充分激发学生学习的兴趣。那么怎么来保证45钟课堂的高效率呢。我认为开场的5分钟利用的好坏与否，可直接影响整堂课的教学效果。因为激发学生学习兴趣，使学生处于一个快乐的氛围中是学生产生学习力量的源泉。所以精彩开场是一堂好英语课的保证。

那么到底如何拉开这段序幕呢？我在多年的英语教学中尝试过以下几种方式。

一、DutyReport（值日汇报）

我一直从事初中英语教学，每接手一届初一，我都注重抓学生的口语交际，学英语是为了运用，而不能让英语变成“哑巴英语”。因此每节英语课都有一名值日生用英语作“dutyreport”。初一学生尽管词汇量非常有限，但他们所选择的内容却可涉及诸多方面，包括：日期、天气、出勤情况、自我介绍、家庭介绍、班级介绍等。它既可以营造浓厚的英语学习氛围，起到课前“热身”的作用，激发学生的学习热情，增加了学生的词汇量，又能提高学生的语言表达能力，有效地培养他们的创新意识。

二、SpeakUｐ（角色扮演）

结合课文内容，学生每学习一个情景句型，便让他们用所学内容自编一个简短的情景对话，到讲台前来表演。比如：介绍朋友，到亲友家做客，上公园游玩，去景点观赏，到超市购物，到医院看病……这些情景对话真实感强，小品剧式情节能够激起学生的兴趣。例如，在教学《牛津初中英语》7AUnit1Thisisme时，我就结合课文的内容，让同学们介绍自己的新同学，同学们都踊跃举手。有的同学是第一次到讲台前来，有点紧张，我就允许他们带台词稿。有了这样的第一次，等他们再次表演时，就显得很自如了。通过这样的表演，学生们真正地掌握了课文的知识点，也锻炼了学生的口语表达能力。

三、WeeklySong(每周一歌)

音乐是人类情感的一种表达形式。自然界作用于人的心理活动，形成超越现实的意境，创造了环境与人的心理的协调和共振。所以音乐能提高学生的学习兴趣，激发学习动机。用美的旋律，美的意境去配合英语教学，可以产生高尚的情操，形成积极向上的精神，好学的品质，促进人格的升华。

发动学生每周唱一首英语歌曲，是个不错的方法。日积月累，学生就能学会不少英文歌，并且在唱歌时可以让学生进行换词的游戏。例如，利用他们在《牛津小学英语》6AUnit3Itwasthere中学的歌曲《Where’smydiary?》,我就让学生用学过的词去替换歌曲中的diary,schoolbag,undermybed...等等，学生们恨不得把学过的词都用上，有的同学把课外书上看到的词也运用上了。这样既锻炼了学生的口语，又扩大了学生的词汇量，真是达到了意想不到的效果。需要注意的是：所选课外的歌曲应体现健康向上的精神，以音乐为依托，为学生创造一种轻松、和谐的学习环境。

四、Games(游戏活动)

谈到游戏，很多人会以为它只是玩玩乐乐，是课外活动的一种组织形式。其实游戏不仅仅是课外活动，它完全可以作为一种重要的教学组织形式搬进课堂，纳入到教学计划中去，帮助我们有目的，有计划，有步骤地组织各环节的课堂教学。我们现行的英语教材中为教学也提供了一些饶有趣味的游戏，如：猜谜、接龙、猜人和物、触摸物品、绕口令、数字及拼写游戏等等。例如，在教学7BUnit1Gramar部分Prepositionsofplace时,我先让同学们都闭上眼睛，叫一位个小的同学躲在门后，有的同学违规开了眼，我也装作没看见，然后叫同学们都睁开眼睛，当然门后的同学很快就被找到了。在同学们沉浸在兴奋中时，我趁机把手机藏了起来，并装作焦急的样子自言自语：Where’smymobilephone?Whocanfindit?学生自然的会抢着说：Ican.Itis...但学生这次不会轻易找到手机，我会把‘Ohno.’多说几次，最后才说出‘Yes,you’reright.’。通过游戏，给学生提供了复习方位介词的真实的语言情境，让学生在找找、猜猜、说说的过程中复习Where’s...?He/She/Itisin/on/under/behind…等句型。在英语课堂上，只有灵活多样地组织学生进行广泛的语言实践活动，才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自觉性。

五、CelebrateFestivalsorBirthdays（庆祝节日或生日）

1．介绍节日

在教学中，遇到重大节日，就通过表情、动作、实物用英语解释。例如，在教学7AUnit3Let’scelebrate!中学习了西方的节日Halloween，正好中秋节就要到了，我就很自然的说出了句子‘Mid-AutumnFestivaliscomingsoon.When’sMid-AutumnFestival?It’sonthefifteenthofAugust.Whatc