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论小学语文教学如何培养学生的观察能力

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摘要：观察是学生作文的基础，也是作文内容具体生动、真情实感的前提。教师要引导学生明白观察的重要性，激发学生的观察兴趣，引导学生在日常生活中进行认真观察，培养学生自主观察及养成写日记的习惯，为写作文奠定良好的基础。

关键词：小学语文；引导观察；能力培养

学生的观察能力作为一种心理品质，是在成长中通过学习逐渐形成的。教师在小学语文教学中，要引导学生在观察中认识世界、了解世界，在观察中增长知识，对问题与知识要进行深入了解与探究；引导学生掌握正确的观察技巧与方法，从身边的事物开始进行练习，不断提高观察能力。

一、引导学生明白观察的重要性

人们在获取知识的过程中，有的是通过观察而得到的，这也是为何要培养学生观察能力目的之一。观察是通过眼睛、耳朵等感觉器官接受信息来进行的一种活动。教师在教学过程中，要引导学生明白观察的重要性。为了避免学生自发的随意观察，教师要结合本地、本校的实际，在学生观察之前提示出观察的要点，引导学生有意识地了解自己所面临的观察任务的重要性。也就是说，要引导学生明确观察的目的，进行全面观察。如对一幅风景画的主要风景或某一个背景细节要作为重点来观察；在参观普格县“螺髻山温泉山庄”时，要引导学生明白参观温泉山庄的目的，包括观察温泉山庄的风景，来温泉山庄游玩的本地、外地游客的言行举止等，即要加强学生观察的目的性，迫使学生知觉地选择服从观察的任务。学生在观察过程中，教师要培养学生仔细观察每一个细微的变化，看到别人看不到的东西，想别人没有想到事情。同时，要激发学生的好奇心，培养学生在日常生活中养成善于观察的习惯，让学生全身心地投入到观察与生活中去，从而在写作文时，有话可说，有情可抒。

二、激发学生的观察兴趣

捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“一个人的智慧，从观察天上和地下的实在东西而来，这样，得到的知识才牢固”。我在教学中发现，小学生的感受力比较差，但是对新鲜的事物总是好奇，也很想弄过究竟、弄明白是怎么回事，也有富有幻想的学生。所以，我按照我班学生的特点，结合读和写的教学活动，引导学生观察，激发学生观察的兴趣。在语文教学中，我从培养学生的观察兴趣着手，抓住学生的好奇心理，使我班学生因好奇而产生兴趣，因有兴趣而愿意认真观察。只要学生主动地去了解生活、认识生活、热爱生活、熟悉生活、观察生活、反映生活，就有利于对周围的人事景物时时处处留心观察，但对有意义的或较复杂的事物，教师要指导学生进行定点、定向观察。在观察事物的时候，要按顺序，有重点，抓特点，开放自己的各种感官去感知生活、体验生活、领悟生活。教师要引导学生对自己看到，听到、想到或亲身经历的事情，进行独立地思考、分析，亲自发现事物的本质及事物之间的联系，从而逐步激发学生的观察兴趣。

三、培养学生自主观察的良好习惯

培养学生良好的自主观察习惯有利于提高小学生的观察能力。在教学过程中，教师要引导学生对同一事物要从不同的角度进行反复观察。“站的角度不同，杨桃的样子也不一样”是《画杨桃》中很有借鉴意义的一句话，我就结合实例，告诉我班学生反复观察的重要性。反复观察就是要在观察的时候要有所改变，要从不同的方位、不同的角度进行观察，做到一次观察比一次观察得深入细致。教师要引导学生抓住观察对象的观察重点，进行自主观察，并由此及彼，由表及里，进行比较、分析，探寻疑点，留心生活，寻找生活中的写作素材，多开展课外活动，还要时常提醒学生留心观察日常生活，从常见的现象中发现其独特之处。每个学生都有自己的观察能力，但是只有在不断的实践中才能得到进一步的提高。当学生形成自主观察的能力以后，就会对日常生活中的细微变化处、实物的不平凡处，进行认真仔细的观察，还能在观察事物的过程中积累到写作的素材。

四、引导学生在日常生活中进行观察

在作文教学中，我时常告诉我班学生，在我们的身边，经常有很多有趣、高兴、伤心、难忘的事情发生，而很多同学对生活不在意，也就没有用心去观察、思考、感悟，所以，就对生活中的很多新鲜的人和事漠不关心，就是看到了也无动于衷。所以，我就指导我班学生要学会做生活中的有心人，要留心周围的人事景物，并养成良好的观察习惯。久而久之，在写日记或写作文的时候就不会束手无策了。我曾有意识地安排我班学生写观察日记，如有次的题目叫《老师，我发现了》，我指导我班学生观察在我们身边的动物，如猪、牛、羊、马、狗、鸡、兔等，自己通过观察，发现了什么，想到了什么，用自己的笔记录下来。我班学生通过两天的观察、思考及写作，等全班同学都交齐以后，我仔细批改了每一个学生的观察作文，并进行分析评比。我抓住学生的写作亮点及后进生所写的闪光点，及时给予表扬及鼓励，尤其是对那些有新