高中语文考试质量分析,瑞.pdfVIP

高中语文考试质量分析,瑞

高一语文备课组期中工作总结

期中考试质量分析：

一、试卷特点：

此次考试所考的范围为高中语文必修一，出题形式按照高考语文

试卷形式出，基础试题以课本上的基础知识为主，其中社科文阅读改

为语文基础试题。试题难度适中。

二、成绩情况总结：

全年级成绩的宏观情况：

三、学生答题情况分析：

（1）选择题得分率有高有低。文言文基础题（通假字、古今异义、

实词题）和成语题得分率高；字形题、文学常识题、连贯题，学生得

分率低；课外文言文阅读的最后对文本内容分析和概括得分率低。这

些基础题基本上是课本上的内容，靠的是学生平时认真阅读和积累，

这说明大部学生对基础不够重视，读书也不够认真，基础不牢固。

（2）现代文阅读，在答题上扣题不紧，读题不仔细，不能够紧扣

文本内容来解答，不能够准确理解语句的深层含义，不能够根据题干

要求筛选相关信息；语言概括能力和表述能力较差。

（3）文言文翻译既有课内文言文，又有课外文言文。课内文言文

翻译得分不够理想，学生的文言基础不够扎实。

（4）名句名篇默写得较好，这说明在老师的狠抓下，学生还是能

够去学，去学得扎实一些的。

（5）学生的对题目的解题方法不够明确，审题不够细致。由于审

题不细致丢分的现象也很突出。

四、鉴于以上分析，今后教学的计划措施：

（1）继续加强集体备课。发挥各人所长，集中各人优势，使每节

课重点、难点更突出，授课效果更好。

（2）从课堂40分钟要成绩，抓好早读，每次早读都给学生定下

明确的目标。

（3）注重基础知识的学习，用足用好教材，发挥课文的“例子”

作用，包括字音、字形的掌握、语境义的理解、语法知识的渗透、内

容的整体把握、文体特征的强调等等。

（4）加强基本技能的训练，重视学习方法的指导，做到每堂课目

标明确，教师引导，学生合作探究、多思精练，真正让学生学中有所

悟，练中有所得，切实提高学生理解语言、运用语言的能力。

（5）今后的训练题、月考题时贴近高考，培养学生的解题能力。

本学科导学评课堂教学模式情况

本学期导·学·评课堂教学模式进展较为顺利。前期在本备课组内进

行模式培训，课堂教学流程、打分细则等都有明确要求。老师们都能

认真实施。存在的问题就是教师运用这个还不够熟练，有时老师害怕

教学任务完不成，或担心学生理解内容不深刻，不自觉地多讲。针对

这个问题，我们备课组再强化要求，使每位老师将这种教学模式的实

践又不自觉到自觉，形成习惯，成为自然。

20xx年x月x日

第二篇：高一英语考试质量分析报告2500字

高二英语11月月考考试质量分析报告

武威七中黄正明

一、试卷分析：

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该试卷突出重点，

注重对基础知识和基本技能的考查。考试的题型基本接近高考试题，

符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。

1、试题难度适宜，紧扣本学期教材，能反映出学生的英语水平，

题量适中。

2、题型比较灵活，完型填空，阅读理解，短文改错等试题符合新

课标要求。

3、整套试卷强调读、写作的综合运用，全方位进行语言文化知识

的考查，比例分配合理，除完型填空外，难度适中。

4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察，而且充分体

现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查，充分体现考查学生综

合实际语言交际能力应用。

5、篇章选择十分考究，有新意，强化时代热点信息，阅读理解题

干的语言设置灵活巧妙。

6、阅读部分继续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，

该部分由4篇短文和一篇七选五组成，对学生的阅读速度的要求明显

提高，使学生早日习惯和适应高考。

二、试卷质量分析

这次考试高二（2）班的平均分为76.88分，最高分:125分，排名

第一；高二（11）班平均分为66.21分，最高分103分；排名第一；

与前几次月考成绩相同，;基本反映出本年级学生英语水平。

第一，语音知识和单项选择。单项选择是英语考试中所采用的最

普遍的一种形式，它具有针对性强、覆盖面广等特点。主要考查学生

对必修（5）中语言知识的运用能力，即在一定的