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《秋姑娘的信》教学设计
《秋姑娘的信》教学设计1
一、创设情景,导入新课
1.老师背一首儿歌,听仔细了!《秋叶飘飘》:红色的蝴蝶/黄色的小鸟/在空中飞翔/在风中舞蹈/不是蝴蝶,不是小鸟/是红叶舞,黄叶飘/像秋姑娘发来的电报/告诉我们秋天已经来到。
3.这首儿歌里讲了什么呀?
4.小朋友,你们喜欢秋姑娘吗?秋姑娘来了,你们发现了什么?
5.秋天来了,天气越来越凉了,冬天很快就要到了。这时,秋姑娘开始担心起来了,不知道我的好朋友有没有做好过冬的准备呢?于是,她就摘下片片枫叶给她的好朋友们写信了!(出示:秋姑娘)今天,我们就一起来读读秋姑娘的信(出示课题)。跟我读——《秋姑娘的信》。秋姑娘多可爱呀!“娘”读轻声。
(点评:从学生喜欢的和课文内容有关的儿歌入手导入新课,既激发了学生学习兴趣,又拓展了学习的空间。)
二、初读课文,整体感知
1.秋姑娘给谁写了信呢?信上又写了什么呢?(范读课文)
2.秋姑娘的信有趣吗?好,请小朋友把书翻开,轻轻读读课文,有不认识的字可以看看拼音,也可以问问老师和小伙伴。
3.刚才吴老师收到秋姑娘给我的信,你们瞧,信是用什么写的?(出示枫叶图片)你们看,这一片片枫叶上还有词儿呢!谁来读?(指名读,开火车读)
秋姑娘好朋友写信小心生病山村食品裹上
4.这些词大家都认识了,现在你和你的同桌好朋友一起读读课文,你读给他听,他读给你听。
5.指名读,评价。
6.读了课文,你知道秋姑娘给哪些好朋友写信了?
相机出示:大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的图片及词卡,并指导学生读好词语。
三、走入情境,学习诗句
(一)学习第一节。
1.秋天到了,起风了,那是秋姑娘的脚步声,她飘过田野,越过高山,走过森林,飞过江河,来到了一片枫树林里,她摘下了许多漂亮的枫叶,(黑板贴有枫叶的剪贴画)一片,两片,一起跟老师数(引说)三片,四片……“一片一片”就叫“片片”,秋姑娘摘下片片枫叶,——(引读)给她的好朋友们写信。
2.谁来读好这句话?(指导:强调读准“摘下、她的、好朋友们”这几个轻声音节)再指名读,齐读。
3.秋姑娘多好啊!你们想成为秋姑娘的好朋友吗?好呀,现在你们就是大雁、小青蛙、小松鼠、山村孩子了,高兴吗?起风了,轻轻地吹起来,(引领学生做吹的动作)小精灵来了,(戴上头饰)来给你们送信了,秋姑娘给你们每人一封信,赶快传给你的小伙伴吧!拿到信后好好读读,看看信上写了什么呢?(发信,生读)
4.读好自己的信,再去读读你的同组好朋友收到的信吧!
5.交流:
谁是大雁?秋姑娘给你的信上写了什么呢?谁是小青蛙?小青蛙们站起来?一起读读秋姑娘给你们的信吧!
小松鼠在哪里呀?你们也读读秋姑娘给你们的信吧!
山村孩子们,秋姑娘给你们的信上写了什么呢?我们一起读读秋姑娘给山村孩子的信吧!……
师接:咦,树上的枫叶都到哪儿去了?哈,全被秋姑娘写了信!
《秋姑娘的信》教学设计2
【教材分析】
《秋姑娘的信》选自苏教小学语文第一册中的课文。它短小优美,描写秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信的事,展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图,同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点是有感情地读、背课文,并进行恰当地语言训练和思维训练。
【教学目标】
1、认知目标:理解由生字组成的词语,了解秋去冬来的季节变化特点。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、能力目标:在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3、情感目标:激励关爱自然,关爱伙伴,培养互相关心的人文品格。
【教学重难点】
1、理解字词句及课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、关爱自然,关爱伙伴的人文精神陶冶。
【教学方法】
阅读法、讲授法、对话法
【教学准备】
黑板、贴卡和PPT
【课时安排】
两课时,此为第二课时。
【教学过程】
一、复习导入
上节课我们学习了第7课《秋姑娘的信》(边说边板书课题)同学们,书写要横平竖直,遇到左右结构的字要写的紧凑。信是我们要求认读的字,请大家齐读3遍,让我们一起齐读课题。(PPT1)
秋姑娘摘下什么写信?(生:片片枫叶)热情好客地秋姑娘也准备一些枫叶,想送给读准字音的小朋友,让我们赶紧开着火车迎接她吧!(PPT2我会读:
qiūgūniangzhāixiafēngyè
秋姑娘摘下枫叶
hǎopéngyouguǒshɑngshíwù
好朋友裹上食物
xiǎoxīnshēngbìngshāncūnháizi)
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