论中职化学课堂中绿色化学教育的渗透.docxVIP

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论中职化学课堂中绿色化学教育的渗透

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摘要：随着科技的进步，我国的科学技术方面取得了极大的成绩。然而，科技成功的同时，我国的生态平衡遭到严重的破坏，我国开始重视对生态平衡的再建和重组，导致国家对于中职复合型人才的迫切需要。中职教育根据国家要求重视对学生绿色化学理念的培养，从而改变我国生态破坏的现状。

关键词：中职；化学课堂；绿色化学教育；渗透

中职学生不同于传统的高中生，国家开设中职教育重点在于培养中职学生的综合水平。绿色化学不管是对于学生的职业发展还是人格需求都有十分重要的影响。如何加深学生对于绿色化学的理念是中职课堂教学的重点，本文主要从四个方面全面概述中职教育对于绿色教学的渗透的策略和方法。

一、绿色化学的概念

绿色化学指的是对环境无污染，对环境无伤害的一种新型名词。绿色化学在我们国家起步较晚，在生态平衡遭到破坏之后，才正式提出绿色化学这一词。绿色化学有多方面的含义，但从化学这一角度来讲，指的是不排放对环境有污染的气体，不制造对环境有害的产品，不生产对无毒无臭的药品。国家希望通过对绿色化学理念的宣传，能够构建一个绿色的环境，积极号召全国公民，共同建立和谐平衡的环境。

二、化学课堂渗透绿色化学的策略

结合理论教学

在过去的教学中并未提及的的绿色化学的理念，因而当代很多学生对与绿色化学的概念非常模糊。中职教育对于学生的综合水平要求非常高，要求教师在讲述化学专业知识的同时，能够结合教材，贯彻绿色化学这一新时代理念。比如在学习常见的大气污染物中，教师首先要让学生明白常见的大气污染物有哪些？学生能够从根本上了解问题所在，再到实际生活解决问题时才能发现矛头。其次，了解常见污染物之后教师要结合绿色化学理念，及时引导学生应如何共同防治大气污染物的产生。除此之外，再结合理论知识在中职课堂中灌输大气污染物对环境的危害，例如典型的二氧化硫和二氧化氮这两种大气污染物会在自然界中形成酸雨，腐蚀建筑、破坏农作物、破坏环境等等环境问题。学生先从理论知识学习绿色化学理念，在经过一定时间的积累和灌输，学生在这样的环境中才能知晓绿色化学对于维持生态平衡的重要性。

结合多媒体技术

信息时代的到来，为倡导绿色化学教学提供了便利。我国现阶段的中职学校的教视已经全部配备有多媒体。利用多媒体教学将绿色化学理念更加逼真的展现在学生面前，会比只讲理论不讲实践来的更有效果。中职教师利用多媒体的投影功能、播放视频功能、影音录像等功能在图片中渗透绿色化学的理念，达到更直观的效果。例如在上文中所提到的酸雨对大自然中各农作物的破坏，由于酸雨通常发生在北方地区，导致在南方的学生意识不到酸雨的破坏性。中职教师在进行化学教学时，就可以充分利用多媒体进行教学，直观展示酸雨的腐蚀性，以及对农作物的破坏。学生的感官受到刺激，才能重视起对绿色化学的核心。让学生意识到保护环境跟自己的切身利益是离不开的，只有生态平衡了，才有更远的未来。

结合实验教学

在化学学科教学中，会涉及到大量的系统理论知识，并涵盖大量的实验。在中职教育中，教师要将绿色化学的核心理念渗透到实验教学中。在中职教育中，培养的是全方位发展的学生，教师更应该注重对绿色化学核心理念素养的培养。教师要将绿色化学渗透到实验教学中。要将化学实验成功的可能性通过技巧大大提高，从而不会造成化学药品的浪费。除此之外，涉及到的化学实验药品要从绿色化学理念出发，不生产对环境有害的产品。生产的产品要实现利用最大化。在有害气体的产生中，教师应带领学生到通风的环境中进行实验，防止中毒现象的发生。其次教师最好应提前准备好对尾气的处理，对实验废品的处理。当然，对于比较危险的以及对环境有极大危害的化学实验，教师应利用多媒体技术搜集实验视频，对学生进行演示实验。在实验中贯彻绿色化学核心理念，使学生意识到绿色化学的影响力不是空虚来风。

结合课外实践教学

将绿色化学渗透到生活实践中去是对绿色化学的加强。通过在化学教学中对绿色化学理念的培养，将绿色化学应用到实践中去。中职教育的教学条件不同于传统的高中学校。中职教育往往涉及到多方面的人才培养，因而在教学理念和高中有明显的不同。中职通常会通过课外实践活动来加强学生的社会实践能力。这就为绿色化学的培养提供的一个极好的条件。中职教育一般会直接鼓励学生走进社会直接进行接触，从而直接实现从理论到实践的转变。在对学生绿色化学的培养中，可以引导学生参观化工厂，培养学习兴趣小组，在交流中加强绿色化学的意义。除此以外，进入社会最前端，例如可让学生观察环保工人的一天，在这样的环境下，让学生能够充分意识到绿色化学与我们的生活息息相关。提高对自身绿色化学的素养，就是在间接的在保护我们自己的利益。

三、结语

总体来说，将绿色化学渗透到化学教学中，不仅可以改变