Unit 1 Our Classroom单元课文翻译+单元重点记忆（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（闽教版）.docx

Unit1OurClassroom单元课文翻译+单元重点记忆（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（闽教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit1OurClassroom》是人教版2024-2025学年四年级英语上册同步备课中的第一单元。本单元主要围绕教室环境展开，通过介绍教室中的不同物品和地点，让学生掌握相关词汇和句型。教材通过图片和对话的形式，引导学生进行情景交际，提高他们的语言运用能力。此外，本单元还重点介绍了描述地点的常用句型，如“Whereis...?Its...”等，以及表达物品位置的词汇，如“nearby,infrontof,behind”等。通过对本单元的学习，学生能够更好地理解和运用这些句型和词汇，提高他们的英语水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握描述教室环境和物品位置的词汇和句型。在文化意识方面，学生将了解到教室中不同物品的英文表达方式，以及西方教室文化的基本特点。在思维品质方面，学生需要通过观察图片、进行推理和判断，培养他们的逻辑思维能力。在学习能力方面，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和学习兴趣。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学知识，提高他们的英语核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握描述教室环境和物品位置的词汇和句型。难点在于学生对表达地点的句型和词汇的理解和运用。

为了解决这一问题，我将采取以下策略：

1.通过展示教室环境的图片，让学生观察并描述图片中的物品和地点，引导他们运用表达地点的句型和词汇。

2.设计情景交际活动，让学生分角色扮演，模拟在教室中的互动，练习使用描述地点的句型和词汇。

3.采用任务型教学法，让学生分组完成寻找教室中特定物品的任务，鼓励他们主动使用所学句型和词汇进行交流。

4.提供丰富的练习机会，让学生通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，巩固和运用所学的句型和词汇。

5.在教学过程中，及时给予学生反馈和纠正，帮助他们正确理解和运用表达地点的句型和词汇。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit1OurClassroom》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的教室环境图片、物品位置图表、视频等多媒体资源，以直观展示和帮助学生理解描述教室环境和物品位置的词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，安排学生进行小组合作学习和情景交际活动。同时，可以设置一个模拟教室环境区域，让学生在实际环境中进行语言实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过展示一幅教室环境的图片，引导学生观察并提问：“Canyouseesomethingsinthepicture?Whatarethey?”

-学生回答：学生根据图片中的物品进行回答，如“Iseeablackboard,desks,chairs,maps,etc.”

-教师引导：教师引导学生关注图片中的不同地点和物品位置，引发学生对教室环境和物品位置的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解：教师围绕描述教室环境和物品位置的词汇和句型进行讲解，如“Whereisthemap?Itsonthewall.”

-学生跟读：学生跟随教师朗读词汇和句型，确保正确发音和理解。

-例子展示：教师给出不同地点和物品的例子，如“Whereisthedoor?Itsbehindtheblackboard.”，让学生模仿和练习。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一张教室环境的图片，用所学词汇和句型描述图片中的物品和地点。

-学生展示：每组派代表向全班展示他们的描述，其他学生进行评价和补充。

-教师点评：教师对学生的描述进行点评，纠正发音和语法错误，强调重点词汇和句型的正确使用。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对本节课的内容提出问题，如“Canyoutellmewherethecomputeris?”

-学生回答：学生根据所学知识回答问题，如“Thecomputerisnexttothedesk.”

-师生互动：教师与学生进行互动，引导学生运用所学词汇和句型进行回答，提高他们的语言表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的重点词汇和句型进行总结，提醒学生注意发音和语法的正确