北师大版二上数学整册教案.doc

第2单元乘法口诀

单元教学目标：

1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义

2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题

4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯

单元课时安排：

本单元教学时间为7～9课时

1数松果

课题数松果第1课时

学材分析通过直观操作，组织学生编5的乘法口诀。

学情分析使学生初步掌握乘法口诀的归纳反复。

1、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

2、让学生经历编制5的乘法口诀的过程。

3、培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体

验数学与日常生活的密切联系。

学习目标

导学策略创设情境，自主探究，适当引导

教学准备主题图、口算卡片

教学过程：

环节

环节教师活动学生活动修改意见

情景

情景

谈话：光明小学的同学们为了庆认真倾听

祝北京申奥成功，决定举行自行车比赛，每辆自行车上插一面五环旗。

谁能帮淘气数一数一共有多少面旗？

帮小松鼠数一数一共有多少松果？

创

创设问题探究体

1.学生思考后，小组交流，选代表一个一个数，二个二个汇报本组方法

1.学生思考后，小组交流，选代表一个一个数，二个二个

汇报本组方法2.学生自由数3.1×5=5（面）

数?那怎样数才又对有快呢?

五个五个数

2.五个五个的数一数一共有多少个圆环？

3.提问：指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是1个5，一共是5个圆环，怎样列乘法算式呢？

4.2×5＝10（面）4.提问：指着第一面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2个5，一共是10个圆环，怎样列乘法算式呢？

4.2×5＝10（面）

5.谈话：3面、4面、5面??五环旗上分别一共有多少个圆环？你能列出乘法算式吗？

5.独立思考，小组交流，列出算式。

1.3×5＝让学生充分发表自己的想法，从而感受到解决问题有多种策略4×5=20

1.3×5＝让学生充分发表自己的

想法，从而感受到解决问题有多种策略

4×5=20

15

5×5=256×5=308×5=409×5=45

7×5=352.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

7×5=35

3.引导学生整理口诀

2.学生汇报熟记口诀的方法

4.组织学生多种形式背诵口诀

3.学生齐读口诀

验

4.背诵口诀

感

感悟实践应用

注意倾听，快速说出口令想想、说说我们怎么做才能把口诀记牢?第1

注意倾听，快速说出口令

想想、说说我们怎么做才能把口诀记牢?

1.老师说“四五”，同学说“二十”

2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”

3.同桌对口令，男生女生选代表对口令

独立完成，小组交流，集体订正完成第2、3、4题和数学游戏

独立完成，小组交流，集体订正

小结通过本节课的学习，谈谈你的收获？

小结

板书设计：

五环旗

教学反思：

对于编口诀，学生能较好的编出来，但格式一时难以掌握，会出现一五五，五七三五等情况，要引起注意。

2摘桃子

课题摘桃子第1课时

学材分析巩固5的乘法口诀，应用5的乘法口诀。

学情分析在学了编写5的乘法口诀基础上，巩固和应用5的饿乘法口诀。

1、在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀

2、通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。

3、培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。

学习目标

导学策略创设情境，自主探究，分析引导

教学准备挂图、口算卡片

教学过程：

环节教师活动

环节教师活动学生活动